desarrollo del pensamiento



UNIVERSIDAD POLITÉCNICA SALESIANA


CURSO DE NIVELACION

HABILIDADES DEL PENSAMIENTO

Autores:
Jéssica Dayana Basantes Vidal
Bryan David Simba Reyes
Alvaro Guillermo Manopanta Aigaje

Docente:
MSC. Yadira Silva H





QUITO - ECUADOR

Índice
INTRODUCCIÓN 1
Proceso de contracción y expansión de ideas 2
1. Considerar los extremos 2
2. Variable 2
3. Tipos de variables2
4. Reglas 3
Ejemplos de reglas. 3
5. Considerar consecuencias. 3
6. Considerar a las alternativas. 4
7. Definir objetivos. 4
8. Considerar otros puntos de vista. 4
9. Decisión. 4
Observación 5
Comparación 6
Semejanzas Relativas 8
Semejanzas Intrínsecas 9
Semejanzas Funcionales 10
Semejanza Implícita 11
Clasificación 13
Descripción 14
Qué hacer para describir 14
Bibliografía 16INTRODUCCIÓN

Las habilidades de pensamiento constituyen hoy en día una de las prioridades y retos de la educación en el contexto de un mundo en constante cambio que demanda actualización profesional permanente y en donde es necesario formar a los estudiantes en los conocimientos, habilidades y actitudes necesarios para lograr un pensamiento lógico, crítico y creativo que propicie laadquisición y generación de conocimientos, la resolución de problemas y una actitud de aprendizaje continuo que permita la autoformación a lo largo de toda la vida.


Proceso de contracción y expansión de ideas
1. Considerar los extremos
Consideras los extremos significa pensar en ideas que se contraponen. Podemos decir que pensar en las ideas extremas relacionadas con un asunto o situación nospermite:
Reflexionar sobre las ventajas y desventajas de la situación.
Pensar en lo adecuado o inadecuado de la situación
Visualizar los riesgos y las oportunidades de una decisión.
Considerar lo útil o inútil de una situación.
2. Variable
A todas estas magnitudes que pueden tomar valores cualitativos o cuantitativos se les llaman variables. Al valor que toma una variable en un caso correctose le llama característica.


3. Tipos de variables.
Cualitativa: color
Variables según el tipo de característica: ------ Cuantitativa: edad

Variables según la función de la característica: --- Semántica: sexo, color
Lógica: presencia o ausencia de anteojos


4. Reglas
Las reglas son acuerdos o instrumentos que facilitan la convivencia engrupo.
Características de las reglas.
Todas las reglas tiene un propósito determinado.
Toda regla expresa un deber; una obligación.
Las reglas se deben especificar en el enunciado a quien esta dirigidas, si es a un grupo de personas o a todas las personas de una población determinada.
Toda regla incluye en su enunciado una variable o una característica de la variable.
Ejemplos de reglas.
Lospadres deben escuchar a los planteamientos de sus hijos.
Los alumnos deben estudiar diariamente.
Todos los maestros deben llegar puntualmente a su clase.
Práctica. Elabora dos reglas acerca del uso del uniforme escolar.
¿Cuál es el propósito de las reglas?
¿A quién van dirigidas estas reglas?
¿Cuáles son algunas de las variables?
5. Considerar consecuencias.
Cualquier hecho, suceso oacción genera consecuencia que no debemos ignorar, en muchos casos nos previenen o alertan acerca de lo que puede suceder en el futuro, para bien o para mal. Esta consideración nos invita a pensar en las consecuencias. El proceso “considerar consecuencias” implica mirar hacia el futuro para prever los resultados de una acciono plan. Como se acaba de mencionar, existen consecuencias a corto plazo, que sepresentan al poco tiempo de ocurrir un hecho, y consecuencias a más largo plazo, las cuales se presentaran mas tarde.
Podemos presentar en las consecuencias de algo que esta ocurriendo, de algo que podría ocurrir en el futuro, o de algo que ocurrió en el pasado. Por ejemplo,
Las consecuencias que tiene entender el párrafo que estoy leyendo.
Las consecuencias que tendría si dentro de un ano...