desenvolupament i aprenentatge durant l'edat escolar PAC 1

Grup m - p PAC1
Tot i que és complex resumir totes les aportacions del debat, aquest és un possible
compendi de les idees més destacades.
Un mestre seguidor de la teoria Piagetiana creurà en:- que el desenvolupament es basa en factors de naturalesa endògena i per tant
l’etapa evolutiva en què es trobi el nen serà la que marqui el seu nivell de
desenvolupament a cada edat.
- que lainteracció social té un paper secundari en el desenvolupament i per tant
les pràctiques educatives i les relacions socials no són les que determinen els
canvis en la persona, tot i que poden ajudar enla construcció d’estructures.
- que l’aplicació d’aquesta teoria dins l’aula suposa un aprenentatge molt autònom
i individual, a través de la interacció amb diferents objectes i situacionsdesencadenants de desequilibris, que serien les que ajudarien a incorporar nous
aprenentatges; i que tindria molt en compte els estadis per a poder assolir nous
esquemes cognitius.
Un mestre seguidor dela teoria Vigostkiana creurà en:
- que el desenvolupament apareix sempre en dos plans, primer en el pla social i
després en el psicològic. Això es tradueix en que qualsevol aprenentatge s’ha dedonar primer en la interacció d’una relació social –que l’autor anomena categoria
interpsicològica- i després en l’infant –la categoria intrapsicològica-.
- que basant-se en aquestes dues línies dedesenvolupament dels processos
psicològics, l’educació, les relacions socials i totes les pràctiques educatives són
indeslligables del procés d’adquisició d’aprenentatges.
- que l’aplicació d’aquestateoria dins l’aula es tradueix en un mestre canalitzador,
guia d’experiències per als infants, amb una visió molt social, on l’aprenentatge
sorgeix de la relació, la interacció i la comunicació,que és la base per adquirir
coneixements i incorporar-los als aprenentatges prèviament adquirits.
Aquestes dues teories, aparentment amb postures irreconciliables, tenen alhora força
punts en comú,...