Diagnostico de la educación en venezuela. 1995-2005
Páginas: 12 (2991 palabras)
Publicado: 26 de octubre de 2010
DIAGNOSTICO DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR, BASICA Y MEDIA. VENEZUELA 1995-2005
Lic: Danilo Guadarrama
Octubre, 2006
Introducción
Para aplicar medidas eficaces de política que contribuyan de manera determinante en la elaboración de profundos cambios estructurales, todo país debe comenzar por examinar y diagnosticar la evolución delcomponente educativo de su población.
En este sentido, el contenido del presente informe, trata de resumir el comportamiento de la dimensión educativa en el contexto social venezolano durante el decenio 1995-2005, mediante la observación y el análisis de las principales variables educativas: analfabetismo, matricula educativa, repitencia, deserción, prosecución, gasto educativo, etc., todo esto,considerando la situación evolutiva en el interior de cada nivel educativo.
Por lo tanto, esta información puede servir de insumo para elaborar un perfil general de la dinámica educativa del país y ayudar a interpretar racionalmente los problemas fundamentales inherentes a dicho sector.
Analfabetismo
Uno de los aspectos más importantes de toda sociedad, es la importancia relativa quetienen las personas que no saben leer ni escribir con respecto al volumen poblacional. Por ello es necesario instrumentar mecanismos adecuados de política que ayuden efectivamente a estas personas a traspasar la barrera del analfabetismo.
En este sentido, el Ejecutivo Nacional ha puesto en marcha la Misión denominada Robinsón I, como estrategia para la lucha frontal contra el flagelo delanalfabetismo, a fin de disminuir y erradicar su radio de acción en la población.
|Cuadro 1: Analfabetismo por sexo de población de 10 años y mas. |
| | | | |
|Sexo |1995 |1999 |2005 |
|Total|7,2 |6,2 |5,0 |
|Hombres |6,5 |5,6 |4,7 |
|Mujeres |7,9 |6,8 |5,4 |
|Fuente: Encuesta de hogares por muestreo. INE. |
Sianalizamos la tendencia de las tasas de analfabetismo durante el decenio 1995-2005, podemos observar que el fenómeno se ha reducido gradualmente al pasar de 7.2% en 1995 a 5% en el año 2005.
Esta reducción, estuvo influenciada en gran medida por las mujeres analfabetas, las cuales han disminuido 2.5 puntos porcentuales en comparación a los hombres que solo han reducido su porcentaje en 1.8puntos durante el período.
Cuando desagregamos el fenómeno en función de la edad, apreciamos diferencias estadísticamente significativas en dichos grupos. Notamos que en el grupo de niños (10 a 14 años) su tasa apenas es de 1.8% en el 2005, mientras que en los adultos (mayores de 24 años) todavía subsiste un moderado nivel de analfabetismo, hacia el cual se están dirigiendo con más énfasislas políticas actuales.
|Cuadro 2: Analfabetismo por grupos de edad de la población de 10 años y mas. |
| | | | |
|Sexo |1995 |1999 |2005 |
|10 a 14 años|2,4 |2,3 |1,8 |
|15 a 24 años |2,8 |2,4 |1,9 |
|25 años y más |10,3 |8,8 |6,9 |
|Fuente: Encuesta de hogares por muestreo. INE....
Lic: Danilo Guadarrama
Octubre, 2006
Introducción
Para aplicar medidas eficaces de política que contribuyan de manera determinante en la elaboración de profundos cambios estructurales, todo país debe comenzar por examinar y diagnosticar la evolución delcomponente educativo de su población.
En este sentido, el contenido del presente informe, trata de resumir el comportamiento de la dimensión educativa en el contexto social venezolano durante el decenio 1995-2005, mediante la observación y el análisis de las principales variables educativas: analfabetismo, matricula educativa, repitencia, deserción, prosecución, gasto educativo, etc., todo esto,considerando la situación evolutiva en el interior de cada nivel educativo.
Por lo tanto, esta información puede servir de insumo para elaborar un perfil general de la dinámica educativa del país y ayudar a interpretar racionalmente los problemas fundamentales inherentes a dicho sector.
Analfabetismo
Uno de los aspectos más importantes de toda sociedad, es la importancia relativa quetienen las personas que no saben leer ni escribir con respecto al volumen poblacional. Por ello es necesario instrumentar mecanismos adecuados de política que ayuden efectivamente a estas personas a traspasar la barrera del analfabetismo.
En este sentido, el Ejecutivo Nacional ha puesto en marcha la Misión denominada Robinsón I, como estrategia para la lucha frontal contra el flagelo delanalfabetismo, a fin de disminuir y erradicar su radio de acción en la población.
|Cuadro 1: Analfabetismo por sexo de población de 10 años y mas. |
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|Sexo |1995 |1999 |2005 |
|Total|7,2 |6,2 |5,0 |
|Hombres |6,5 |5,6 |4,7 |
|Mujeres |7,9 |6,8 |5,4 |
|Fuente: Encuesta de hogares por muestreo. INE. |
Sianalizamos la tendencia de las tasas de analfabetismo durante el decenio 1995-2005, podemos observar que el fenómeno se ha reducido gradualmente al pasar de 7.2% en 1995 a 5% en el año 2005.
Esta reducción, estuvo influenciada en gran medida por las mujeres analfabetas, las cuales han disminuido 2.5 puntos porcentuales en comparación a los hombres que solo han reducido su porcentaje en 1.8puntos durante el período.
Cuando desagregamos el fenómeno en función de la edad, apreciamos diferencias estadísticamente significativas en dichos grupos. Notamos que en el grupo de niños (10 a 14 años) su tasa apenas es de 1.8% en el 2005, mientras que en los adultos (mayores de 24 años) todavía subsiste un moderado nivel de analfabetismo, hacia el cual se están dirigiendo con más énfasislas políticas actuales.
|Cuadro 2: Analfabetismo por grupos de edad de la población de 10 años y mas. |
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|Sexo |1995 |1999 |2005 |
|10 a 14 años|2,4 |2,3 |1,8 |
|15 a 24 años |2,8 |2,4 |1,9 |
|25 años y más |10,3 |8,8 |6,9 |
|Fuente: Encuesta de hogares por muestreo. INE....
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