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INVESTIGACION-ACCION EN LA EDUCACION FISICA*
ANTONIO FRAILE ARANDA
CARMEN ROMO VELASCO

RESUMEN
Este artículo recoge la experiencia de un trabajo de investigación educativa realizado por un grupo
de profesores de educación física, dentro del programa de la Escuela de verano de Castilla y León del año
1990.
Esta experiencia fue desarrollada con un grupo de alumnos entre los 5 y 12 años, a travésde una
serie de sesiones prácticas de Educación Física, desarrollándose los diferentes papeles y funciones que
constituyen el proceso de Investigación-acción.

ABSTRACT
This paper has the experience of an education research work wich it has been making for a
teracher's group of Physical education, in the summer school program of Castilla-León in 1990 years.
'This experience was carried out by agroup af students between 5 and 12 years old, during several
class of Physical education developing the different rols and functions that establish the action research
process.

PALABRAS CLAVE
Investigación Acción, Proyecto Curricular, Innovación Curricular, Educación Física, Formación del
Profesorado.

KEYWORDS
Action Research, Profesional Development, Curriculum Proyect, Physical Education,Profesional
Development, Teaching Training, Curriculum Innovation.

1. INTRODUCCION
El Taller de Investigación-Acción en el campo de la Educación Física que se ha
venido desarrollando en la Escuela de Verano de Castilla y León, de este curso 1989-90,
surgió como un proyecto continuador del Seminario permanente que venimos realizando, un
colectivo de profesores de E. Física de EGB y E. Medias, en elCEP de Valladolid desde hace
dos años.
* En este taller han colaborado los siguientes profesores: Pilar Martín Valles, Cristina Reyes
Martinez, Antonio Catalina Cuevas, Isabel González Gaisan, Carlos Rodríguez Serrador,
Felicidad Fernández Rubio, Francisca Rodriguez Ramos, Conchita López Fernández, José
María Sanz Garrido, Isaac Prieto Conde, Mari Paz Prieto Frias y Luis Domínguez Fernández.
Rvta.Interuniversitaria de Formación del Profesorado, n'2 10, EneroMbril 1991, pp. 225-236

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FRAILE ARANDA, ANTONIO y ROMO VELASCO, CARMEN

A la hora de poner en práctica dicha experimentación, nos hemos valido de la
colaboración de un grupo de alumnos de EGB, con los cuales hemos podido desarrollar una
serie de sesiones, adquiriendo con ello una visión real del proceso de I-A. Asimismo, lautilización del video, como recurso didáctico ha repercutido positivamente en el análisis
posterior de las sesiones prácticas, ya que ello ha permitido contrastar la información
recogida inicialmente, a través de las fichas de observación.

2. OBJETIVOS DEL TALLER DE I-A
• •Desarrollar, a través de un trabajo de experimentación práctica, un modelo de
Investigación-Acción aplicado a la EducaciónFísica, con el objeto de lograr una mayor
sistematización del conocimiento educativo dentro de este área.
• Analizar diferentes sesiones experimentales de Educación Física, con alumnos de
EGB, siguiendo el proceso de I-A, con el objeto de mejorar la calidad docente.
• Crear hábitos de reflexión en los profesores de E. Física a partir del modelo de I-A:
observación y diagnóstico de un problema, bŭsqueda de estrategias y su posterior puesta en
práctica. (Inducción).
• Adquirir estrategias para la elaboración-de los (d.c.b.) de acuerdo a las nuevas
propuestas curriculares que la Reforma educativa plantea dentro del campo de la E. Física.
• Conocer los procedimientos que nos permitan asumir funciones de investigador en
el aula y no ser meros transmisores de material curricular.
•
• Saberdesarrollar al mismo tiempo las funciones de investigador y de profesor,
superando la concepción tradicional en la que se diferencian ambos papeles.

3. SESION DE EXPERIMENTACION PRACTICA (I)
3.1. Objetivos
- Desarrollar el proceso experimental de la I-A dentro del campo de la E. Física.
- Elaborar una sesión práctica de E. Física y ponerla en práctica con un grupo de
alumnos de EGB.
- Conocer las...