diarios de la calle

02

PROFESORADO

diarios
de la calle
Richard LaGravenese, EE.UU., 2006

ESO

D.L.: BI-2.211-00

educación en valores 

S prevención de drogodependencias

2008 • 2009

2008
2009

Objetivo general de
esta unidad didÁctica

CÓMO TRABAJAR
esta unidad didÁctica

Objetivo GENERAL

PLANTEAMIENTO BÁSICO

Afrontar el reto de educar alejando a los/las adolescentes de laactitud violenta y discriminatoria que puede surgir en la convivencia con otros jóvenes procedentes de culturas diferentes.

Tiempo estimado: 2 sesiones
Secciones a trabajar:
a) Escena 01
b) Escena 02
c) Escena 03

Objetivos especÍficos
1. Comprender las diferencias sociales y culturales
que existen en la sociedad superando los prejuicios que crean las barreras culturales y religiosasen las relaciones personales.

PLANTEAMIENTO DE PROFUNDIZACIÓN

2. Investigar y reflexionar sobre la superación de barreras entre grupos diversos, la aproximación de
las personas y los grupos.

Tiempo estimado: 3-4 sesiones
Secciones a trabajar:
1. Planteamiento Básico, más:
a) Escena 04
b) Escena 05
c) Escena 06

3. Analizar la realidad social cercana que permita identificar lassituaciones conflictivas en las relaciones
en situaciones concretas entre personas con diferente
cultura, idioma, religión y formas de vivir.
4. Reflexionar acerca de las posibilidades de cambio
de actitud ante situaciones discriminatorias y de
exclusión.que en sí mismas constituyen un gran
aprendizaje.

PLANTEAMIENTO INTEGRADO
Tiempo estimado: 5-6 sesiones
Secciones a trabajar:
1.Planteamiento de profundización, más:
a) Escena 07
b) Escena 08

ADMINISTRACIÓN
Dirección: Isabel Peña
Coordinación y Programación: Jesús Castroviejo
Secretaría: Rosalía Gerrikaetxebarria
ÁREA DIDÁCTICA
Dirección: Octavio González
Coordinación: Ana González
Equipo de Redacción: Yarima Etxeberria, Ana González,
Juan José Gorostiaga, José Ángel Infante y Rafael Mendía
Responsables desesiones: Juan José Basante, Karmele
Biritxinaga, Ana González, Usua Haba y Roberto Rodríguez
UNIDAD DIDÁCTICA DE “DIARIOS DE LA CALLE”
Textos: Ana González
Edita: RUDI BIZIAK • Bailén, 1-3.º, dpto. 1 • 48003 Bilbao
I
Tfno. 944 166 677 • Fax 944 168 839
www.irudibiziak.com

importante
Esta Guía es complementaria de la Unidad del alumnado. El/la profesor/a deberá poseer las dos para trabajaren el aula. Cada bloque de
la presente Guía se complementa con el de la Unidad del alumnado.
Puede ocurrir que, por su propia naturaleza, algunas actividades propuestas en la Unidad del alumnado no se desarrollen en esta Guía.
La idea y el desarrollo
de este Programa son
propiedad de
Irudi Biziak®



SELECCIONANDO ESCENAS
INTRODUCCIÓN
Esta actividad puede realizarse como introduccióno después de las
actividades del apartado 2: El instituto Wilson, 1994.

“YO NO SOY RACISTA, PERO...”

la actualidad, nos relacionamos con personas provenientes de diferentes culturas debido a la inmigración.
Para algunos esto no representa ningún tipo de conflicto, pero otros pueden percibir esta circunstancia
como una amenaza, y esto despertar en ellos conductas de exclusión que derivanen conflicto.
Por otra parte, no debemos definir esta situación como
si fuera de una única dirección, es decir, el individuo
autóctono debe adaptarse al extranjero, pero también es imprescindible que ocurra al revés.
Desde pequeños descubrimos al “otro” en un entorno cercano: en nuestra familia, en la escuela o en el vecindario,
y poco a poco vamos estableciendo semejanzas y diferencias, comopueden ser el sexo, la edad, estatura, etc.

Partiendo de la necesidad de que exista ese nivel de
adaptación por ambas partes, queremos invitar al
alumnado a reflexionar sobre esto, tratando siempre
de hacerlo desde cada individuo reflejado en la película y evitando siempre generalizar, porque somos conscientes de que las generalidades carecen de contenido. Para comenzar esta reflexión los...