Didáctica de la escritura

1. El estudiante puede reconocer que el oficio de redactar requiere:
planificación, reunión y organización de las ideas, asimilar cada idea a un
párrafo, desarrollar sus propios razonamientos,revisar para hacer más
legible lo escrito a fin de que, aplicando técnica a su esfuerzo, el texto final
no resulte inferior a sus expectativas.
La etapa de planificación enseña a distribuir bien eltiempo asignado
para la redacción y tiene en cuenta: que el destinatario no siempre es el
profesor que lo va a evaluar, que la finalidad no es siempre persuadir o
divertir, que en género además delensayo, el relato o el diálogo hay otros,
que su papel como autor puede ser opinar o traer a colación otros criterios,
que el objeto del escrito es plasmar sus vivencias personales o tratar el temaen general, que tiene que delimitarse a una extensión determinada y que lo
van a evaluar bien sea sobre la riqueza de información, la espontaneidad,
la secuencia cronológica, la corrección del estiloo sobre la originalidad de
sus ideas.
El estudiante se acostumbrará a que una vez recolectada su información,
hace una lista de ideas y elabora agrupamientos asociativos de esas
ideas y como enforma de telaraña alrededor de un tema central, para luego
hacer un esbozo general sostenido por una tesis.
La producción del texto, como un continuunt de ideas bien relacionadas
entre sí, implicael buen uso de conectores y de los diversos tipos de
párrafos que muestren hechos concretos antes que declarar ideas vagas,
prestando especial atención al párrafo introductorio y al de conclusión.Hay que crear el hábito de la revisión tanto del contenido como de la
forma, porque a veces es necesario trasladar o eliminar párrafos y recortar
palabras superfluas a fin de aumentar la legibilidad,la claridad y la
coherencia en la redacción final.
2. El docente al imponer una redacción debe escoger entre el títulohermosa
frase, el título-estimulación abierta o el título-esbozo; en todo...