Educación, camino único

Educación, camino único.
Para satisfacer su apasionado deseo de que los pueblos anglosajones industriosos y liberales o de los cultos franceses, había que educar al pueblo.
Esto no apareció con la Independencia.
Ya en el siglo XVIII el pensamiento ilustrado mexicano había empezado a considerar la educación como medio para mejorar la sociedad, consecuencia de la fe en la racionalidad esencialdel hombre.
Clavijero se dio cuenta de que su sentimiento de inferioridad no era mas que la falta de educación.
En la Independencia ya era demasiado urgente que el pueblo estuviese educado y esto los sustentan las Cortes de Cadiz, Ramos Arizpe consideraba que la educación es la base de la felicidad general según las Cortes de Cadiz.
La constitución en la cual se encontraba las Cortes de Cadiz,dejaba en manos del ayuntamiento el cuidado de las escuelas elementales y que una de las obligaciones de los políticos era promover la educación.
El articulo 366 decia que: en todos los pueblos de la Monarquía serán escuelas de primeras letras, en las que se enseñaran a los niños a leer y escribir y contra el catecismo de la religión católica que comprenderá también una breve exposición de lasobligaciones civiles.
Debido a la invasión Napoleonica en la Revolucion Francesa se declaro a los españoles amor a la patria y por lo tanto su defensa.
En la colonia existían influencias sobre todo como el periódico y folletos los cuales eran promovidos por movimientos independistas, que su propósito era educar en las nuevas ideas.
La constitución de Apatzingan y las Cortes de Cadiz sirvieron deantecedente para darle la importancia a la educación elemental, fue asi como los liberales y los conservadores van a tener conciencia de la importancia de la educación en su doble valor: como instrumento de mejoramiento material del país y como modelador de ciudadanos leales.
Lograda la Independencia no existia documento donde establecia a la educación como factor importante de progreso, lapreocupación aparece por primera vez en el Proyecto del Reglamento donde se apuntaba la importancia que tenia la necesidad de que los establecimientos de instrucción estuvieran en consonancia “con el actual sistema político”
En la constitución federal de los Estados Unidos Mexicanos de 1824 quedó sólo como potestad establecer toda clase de instituciones educativas pero esta no dejaba nada para laeducación elemental, sino hasta la Compañía Lancasteriana la cual con ayudas federales y estatales, debía fundar en el país escuelas elementales y normales prácticamente fue el único vehículo de la expansión de la educación, por cuya razón incluso llego a constituirse en 1842.
Para 1832 el plan había madurado y pensaba reservar cada establecimiento para la finalidad diferente con el fin de ahorraresfuerzos. Como creía que la instrucción general era “uno de los más poderosos medios de prosperidad” debía fomentarse y superar la idea de enseñar simplemente a leer y escribir, pues se necesitaba proporcionar “educación moral y política”.
José Ma. Luis Mora desde 1824; “las ideas que se fijan en la juventud por la educación, hacen una impresión profunda y son absolutamente invariables”, Morahablaba en su teoría educativa, que se debía arrebatar la educación de manos de clero y de la necesidad de inculcar deberes sociales.
Conforme a la tradición liberal que veía en la universidad el símbolo de todo lo retrógrado se suprimía esta institución y se creaba una Dirección General de Instrucción Pública para el distrito y los territorios federales que daba el control de la educación alEstado, ya que sus funciones eran: nombrar profesores, hacer reglamentos, elegir los libros de texto, etc. La educación se declaro libre y la educación superior quedo organizada en seis establecimientos. Bajo la inspiración de Mora, Gómez Farías daba importancia fundamental a la enseñanza primaria y normal, en la formación de ciudadanos y, por tanto, a pesar de creer en la libertad de enseñanza.
En...