Ejemplo diagnostico

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

A. COMPONENTE NIÑOS Y NIÑAS

A.1. Antecedentes Generales:

 Establecimiento: Escuela municipal “Juan Gómez Iturra”
 Dirección: Av. Collao 1345. Concepción
 NivelEducativo: Primer nivel de transición
 Cobertura: 22 niños/as

A.2. Resultados Diagnóstico educativo

A.2.1. Análisis Cuantitativo:

a. Ámbito: Formación Personal y social

Núcleo:Autonomía
 Logro: 90%
 No logro: 10%

Núcleo: Identidad
 Logro: 83%
 No logro: 17%

Núcleo: Convivencia
 Logro: 35%
 No logro: 65%

b. Ámbito: Comunicación

Núcleo: Lenguaje verbal
Logro: 77%
 No logro: 23%

Núcleo: Lenguajes Artísticos
 Logro: 27%
 No logro: 73%

c. Ámbito: Relación con el medio natural y cultural

Núcleo: Seres vivos y su entorno
 Logro: 84%
 Nologro: 16%

Núcleo: Grupos humanos, formas de vida y acontecimientos relevantes
 Logro: 19%
 No logro: 81%

Núcleo: Relación lógico matemático y cuantificación
 Logro: 70%
 No logro: 30%A.2.2. Análisis Cualitativo:

Ámbito: Formación Personal y Social

Los niños y niñas de este nivel, obtienen resultados positivos en Autonomía, siendo uno de los Núcleos con mayor porcentajede logro, esto implica que la mayoría de ellos manifiesta un alto grado de independencia y responsabilidad en sus acciones diarias, en relación a sí mismos y a sus pertenencias, son capaces deidentificar situaciones de riesgo, establecer compromisos y acuerdos individuales y grupales.

En el Núcleo de Identidad se obtiene un alto nivel de logro, lo que implica que ellos expresan susemociones y sentimientos, comunican sus características personales y las diferencias que tienen de los demás, demostrando una valoración positiva de sí mismos y conciencia de sus capacidades, característicase intereses singulares.

El Núcleo más deficiente es Convivencia, ya que a un alto porcentaje de niñas y niñas les resulta complejo compartir sus materiales de juego con otros, les cuesta...