El aprendizaje Trastornos

¿ERA UNA B O UNA D? …. TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE EN EL AULA

Ivanna Gabriela Celis Suescún 2121698
María Andrea Quijano Rodríguez 2121715

Universidad Industrial de Santander


Actualmente, la razón y el pensamiento han tomado gran importancia en el desarrollo del individuo como ser humano, como autorrealización de las personas dentro de su proyecto de vida. Pero en primer lugar,debemos ir al término actual de razón. Si nos dirigimos al concepto dado por la real academia española nos menciona que proviene del latín rathîo, y nos da más de diez usos de la palabra, entre ellos, la forma de discurrir, el argumento que se cita en apoyo de algo, el motivo o causa, y el cociente de dos números.

En torno al pensamiento, Existe tal cantidad de aspectos relacionados con él, que daruna definición resulta difícil. De las muchas enunciaciones que podrían darse, algunas de ellas lo consideran como una actividad mental no rutinaria que requiere esfuerzo, o como lo que ocurre en la experiencia cuando un organismo se enfrenta a un problema, lo conoce y lo resuelve. Podríamos también definirlo como la capacidad de anticipar las consecuencias de la conducta sin realizarla. Elpensamiento implica una actividad global del sistema cognitivo con intervención de los mecanismos de memoria, atención, procesos de comprensión, aprendizaje, etc. Es una experiencia interna e intersubjetiva. Tiene una serie de características particulares, que lo diferencian de otros procesos, como por ejemplo, que no necesita de la presencia de las cosas para que éstas existan, pero la más importante essu función de resolver problemas y razonar.

Lamentablemente, a muchos educadores se les ha olvidado esta concepción del pensamiento, y se han convertido en “mecánicos” de los saberes; dicho de otro modo, hoy por hoy, en el aula, lo que interesa es que el estudiante pase sus exámenes con 5, sepa realizar las diferentes operaciones matemáticas o lea fluidamente. Tomemos un caso hipotético.Martín es un niño de 9 años recién cumplidos que cursa tercero de primaria. Es un buen danzarín y excelente con los colores, tanto, que su familia se impresiona de lo bueno que es cuando pinta, pero escolarmente, tiene bajas notas, sobre todo en lenguaje y matemáticas. Dice que esas materias no le gustan y que a pesar de que le compra de vez en cuando cosas a su mamá en el supermercado, no es capaz dedar solución a problemas matemáticos simples de suma y resta. A comparación de sus compañeros, al leer frente a todos tartamudea tanto, que su maestra no tiene paciencia y le pide que se siente, ganándose un cero indiscutible en lectura oral. Evidentemente, Martín, a comparación de sus compañeros está atrasado académicamente y es probable que repruebe el año, pero, ¿por qué?

Si se analizacuidadosamente la situación, y con ayuda del profesor y de los padres de familia, un especialista puede determinar si se trata o no de un caso de problemas en el aprendizaje. Desde el punto de vista clínico, los “Trastornos específicos del aprendizaje se definen como una afectación del aprendizaje que puede alterar el desempeño escritor, lector o de cálculo de una forma específica, focalizada yprecisa, es decir, se logran evidenciar errores en la ejecución que alteran de forma significativa el desempeño escolar1.

Claramente, estos trastornos afectan el rendimiento escolar y consecuentemente hacen que el niño se vea inmiscuido en situaciones de rechazo por parte de sus compañeros por ser el “burro” del salón, o por parte de sus padres que lo regañan por sus malas calificaciones.

Asípues, al hablar de los trastornos específicos del aprendizaje, se puede hablar de uno de ellos, la dislexia. Este término es relativamente nuevo, a pesar de que es en el siglo XX cuando se ha puesto de manifiesto el alcance del problema, la dislexia fue reconocida y descrita por primera vez a finales del siglo XIX2. Es decir, que desde años anteriores a este siglo, la dislexia no era tomada como...