El Doble Valor De Educar

EL VALOR DE EDUCAR A manera de introducción Desde los primeros años en la Universidad he venido leyendo a Fernando Savater, al igual que cuando estuvo en el Alma Mater de los Antioqueños le escuche con detenimiento sus planteamientos sobre ética y política. En Savater se encuentra la sencillez del lenguaje, criticada por algunos pero admirado por otros. Este texto lo disfruté, más que losanteriores. Por su extensión y los diferentes temas que trata, intentaré realizar una reflexión sobre cada uno de los mismos, espero que cumpla con las expectativas que usted como el director del curso se ha trazado para quienes como dice el maestro Savater tenemos el “valor de educar” Y la carta a la maestra… Cuando leo los problemas, que según el autor, enfrenta la educación, veo que en términosgenerales son los mismos que enfrentan las disciplinas de las Ciencias Sociales y en particular el Trabajo Social. Seré siempre recurrente en esto porque aspiro a ser una trabajadora social maestra y no una profesora que algún día estudió trabajo social. El trabajo social es una profesión ejercida mayoritaria por el género femenino

(inclusive más que el magisterio), igualmente con precarios salariosdonde cada quien se defiende como puede y donde no hay intereses de gremio. Al igual nos une el

deseo de construir una sociedad más humana, pero se reconoce el papel fundamental del maestro, porque todos los profesionales hemos sido formados por generaciones futuras una mejor sociedad de la que nos tocó vivir. Las ciencias sociales al igual que la educación están en crisis, o siempre han estado encrisis porque trabajan con personas que son dinámicas y cambiantes. Las ciencias sociales echan mano de la educación para formar a sus profesionales y la educación también echa mano de las ciencias sociales para llevar a cabo su eficiencia y eficacia pedagógica. Sólo atino a decir que donde se trabaja con seres humanos siempre se estará en crisis, siempre nos estaremos preguntando por el quehacer y si lo estamos haciendo bien. Los teóricos de la administración y los que nos han puesto como paradigma tanto para educadores como para los científicos sociales, afirman que las crisis son buenas porque abren el camino a las transformaciones. El aprendizaje humano. Cuando era más joven me preguntaba porqué a mis hermanos y a mí se nos hacía fácil el desempeño escolar, tanto en la educaciónprimaria como en la secundaria, si proveníamos de unos padres que no habían superado el tercero de primaria. Cuando ingresé a la educación superior comprendí que uno es producto de una familia y de una sociedad, donde se hacen sujetos y ciudadanos respectivamente. La pregunta siempre ha sido si uno nace humano o se hace humano en la cultura. Desde el punto de vista de la Antropología física y labiología se afirma que poseemos unas características físicas y anatómicas que determinan nuestra especie. Pero sabemos que la “humanidad” se alcanza en la relación con los otros y las otras de la la labor apreciable de los maestros. Ambas profesiones tienen el deseo de construir para las

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misma especie. Los aprendizajes significativos

se obtienen

de las personas

especiales que se encuentran enel entorno inmediato. No todas las personas opinan igual. Cuando trabajaba en Apartadó con las familias de las viudas y de los huérfanos víctimas de la violencia una de las viudas y directora de la sede de apoyo psicosocial, y ante la grave situación de violencia intrafamiliar afirmaba que ella no sabía donde estaba la autoridad de las madres porque ellas que parecían dejarse mandar de los hijos,le replicaba que la autoridad de las madres se había visto reducido no se preocupaban por su propia educación y superación, además llegaban a las altas horas de la noche con un compañero diferente cada semana. Ella replicaba, tenían toda la autoridad porque son las madres, nunca nos pusimos de acuerdo. En particular creo que lo que mejor educa es el ejemplo y el afecto y no la simple autoridad....