el lenguaje - neurociencias





CAPITULO I
EL LENGUAJE






1.1 El Lenguaje

Es el Principal medio de comunicación entre hombres, se trata de una actividad adquirida a través de un modo progresivo dado por etapas durante el desarrollo del niño.
Aprender a hablar no consiste solo en aprender las palabras, sino hacer corresponder tal nombre a un fragmento de experiencia vivida.
El lenguaje reposa sobre uncódigo arbitrario: la lengua.
El lenguaje es un sistema de comunicación simbólico que se manifiesta a través de las lenguas, que son sistemas estructurados de signos que expresan ideas en los que la palabra es la representación.
los lingüistas distinguen según la complejidad del elemento verbal:
Fonemas: consonantes y vocales, producidos por un juego complejo de órganos fonatorios.
Palabras.Combinancion de fonemas.
Sintagmas: combinación de palabras.
Frases: combinancion de sintagmas.

1.2 Ontogenia del lenguaje

Está estrechamente relacionada con la madurez cerebral (mielinogenesis) y con el contexto sociofamiliar. Es preciso añadir la necesidad de una audición satisfactoria (puesto que el niño construye sus conocimientos fonológicos y fonéticos a partir de las percepcionesauditivo-verbales que provienen de su entorno. La adquisición del lenguaje infantil comienza por un periodo pre lingüístico; el bebe emite primero gritos, después, hacia el segundo mes, sonidos, sobre todo guturales, que, alrededor del tercer mes, se organizan en una gama extendida de expresiones sonoras sin relación con el lenguaje hablado, las lalaciones, que corresponden a conexionescorticosubcorticolaes todavía inmaduras.
Más tarde, bajo ese balbuceo o parloteo, va a emerger, a partir del octavo mes, un comportamiento ecolalico y después algunos segmentos articulados como mamá o papá.
A través de la ecolalia, el niño entra de esta manera en la fase lingüística donde emitirá palabras-frases (primera mitad del segundo año) relacionadas con la acción o con su estado afectivo,frecuentemente polisémicas, en la primeras frases gramaticales.
La comprensión del lenguaje precede a su ejecución, y ya es eficaz entre el octavo y el decimotercer mes. El lenguaje continua estructurándose (vocabulario, formas gramaticales) a los largos de los años para finalizar su organización de base hacia el quinto o sexto año.
Posteriormente, al niño le queda dominar las técnicas del lenguajeescrito, el perfeccionamiento de la comunicación social, y el desarrollo del pensamiento conceptual.


1.3 Lenguaje y Humanidad

Decir que el lenguaje es específicamente humano necesita precisar, definir de qué tipo de lenguaje estamos hablando.
La función expresiva manifiesta emociones (un grito, un gemido). La función de señal permite emitir señales destinadas a provocar una reacción en aquelo aquellos a los que van dirigidos: por ejemplo, el hombre que silba o habla para llamar a su perro, también son las señale transmitidas por los animales a otros animales. Estas dos primeras funciones son, por lo tanto, funciones primarias comunes al ser humano y a los animales.
La función de descripción concierne a los enunciados de hechos (contar lo que acabamos de hacer, por ejemplo). Lafunción de discusión argumentada permite la puesta en marcha del pensamiento racional y de la discusión critica. Esas dos funciones son exclusivamente humanas.


1.4 El Lenguaje Desde el Punto de Vista Neuropsicológico.

Existe una red neuronal específica para cada una de los fragmentos de experiencia lingüística, tratase de cada fonema, palabra, sintagma, y frase familiar; constituirá en nuestrocerebro el soporte material, engrama de cada una de estas experiencias verbales elementales. De esta manera se admite que existe una red propia para la palabra “madre” distinta de las redes de las silabas “ma”, “dre” o de las letras m,a,d,r,e.
El enriquecimiento de la experiencia verbal se produce también en lnumero de palabras que uno puede identificar y decir, en el numero de asociaciones...