el objeto en los museos

EL OBJETO EN EL MUSEO Y LA COMUNICACIÓN
Patricia Torres Aguilar Ugarte
La comunicación ∗ que puede establecer o no el museo a través de las
colecciones que exhibe con los visitantes, es uno de los agentes determinantes en el
logro de experiencias significativas durante la visita al museo. “Los objetos concebidos
como formas materiales con significados conceptuales, constituyen un sistema decomunicación no verbal al que se denomina lenguaje de los objetos” 26 por lo que es
necesario que como docentes, se les brinde a los alumnos la ayuda necesaria para
incitar, provocar o estimular en ellos el descubrimiento y la participación en la
elaboración de sus saberes a través de la codificación de los significados que el museo
le proporciona a través de sus colecciones; por medio dela reflexión, el dialogo y la
discusión para que los educandos mejoren sus posibilidades expresivas, estructuren
mejor sus pensamientos y ofrezcan mejores razones y argumentos a sus ideas con
respecto al acervo que presenta el museo en sus espacios museográficos.

Vigotski considera que el lenguaje ∗∗ es la base del desarrollo cognitivo y que
este se construye a través de las interaccionessociales- no individuales- que los sujetos
establecen con el entorno; por lo que la cultura es quien determina su avance o
estancamiento. Los adultos y maestros ayudan al niño a acceder al lenguaje y descubrir
el mundo a través de explicaciones, categorizaciones, retroalimentaciones, revisiones,
modelaje y demostraciones, entre otros. Se realiza en la escuela, tanto en las
actividadessistemáticas, así como en el museo durante la visita. Por tanto, el niño
aprende en un espacio compartido con otras personas y objetos que le proporcionan
diversas experiencias, y le brindan la posibilidad de ejercitar su lenguaje y habilidades

∗

Transmisión de información de un organismo a otro por medio de símbolos, mimicos,verbales, gráficos, etc.
García Blanco, Ángela. La exposición un medio decomunicación. Arte y Estética 55. Madrid, España. p.24.
∗∗
Conjunto de palabras o signos con los que comunicamos ideas y sentimientos.
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mentales, mismas que en otros contextos como el museo se pueden trabajar (aunque
pertenece a la educación no formal).
Es necesario considerar que la percepción ∗ que tenemos del mundo y su
realidad, no se establece solamente desde un punto de vistaanalítico, ni al procesarlo
se siguen sólo los cánones lineales de la lógica formal. Poder considerar la parte
subjetiva o interpretativa de los alumnos para ponerla en marcha a lo largo de la
visita, potenciando sus habilidades por medio de la imaginación, nos llevan a recrear
contextos, situaciones y sensaciones que los objetos a través de la museografía nos
proporcionan múltiplessignificados o lecturas. Rudolf Arneheim ∗∗ considera que nuestro
potencial creativo se encuentra atrofiado porque hemos perdido la capacidad de
observar, ya que, solamente utilizamos nuestros ojos como un instrumento para medir y
pesar; es decir que todos podemos “percibir y sentir” verdaderamente los objetos si nos
diéramos tiempo suficiente para hacerlo. “Observar es una habilidad que permite a loseducandos dirigir y controlar metódicamente la percepción de un objeto, idea o
situación utilizando los sentidos” 27 .
La museografía ∗∗∗ tiene una gran capacidad

de

comunicación, ya que despliega la imaginación del
visitante, y propicia la relación o no de éste con los
objetos. Para poder hacer de la exposición un lugar de
encuentro y de correspondencia con los sueños y
fantasías, endonde el visitante se convierta en un
protagonista- espectador, es necesario, considerar
todas las posibles formas de captar su atención, para introducirlo en un mundo
∗
Proceso de organización e interpretación de datos sensoriales que contribuyen a la formación y desarrollo de la conciencia del yo y
del entorno.
∗∗
Ha escrito libros sobre arte y percepción visual.
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Canales R....