El profesor

El profesor como orientador© Enrique Martínez-Salanova Sánchez |

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Ejercicio: Historia del martillo | Ejercicio: Características del profesor orientador |

  | Papel y características del profesor como orientadorEn la relación cultural, social o de orientación y animación entrepersonas, no es tanto lo que se enseña, o lo que se logra, sino el tipo de vínculo que se crea entre el profesor y el resto de las personas, o la misma relación de los integrantes del grupo. Si el vínculo es de dependencia, es decir si se modifican cosas por la fuerza del animador, siempre se mantendrá la dependencia, y no será posible el cambio más que cuando «desde arriba» se produzca. En losniños, en su primera edad, se da una gran dependencia de parte de los adultos, pero en los adultos, la dependencia debe transformarse en cooperación, en creatividad o en participación.El profesor orientador debe potenciar, por lo tanto, que las personas que estén trabajando con él salgan de su radio de influencia en lo posible, procurando que se vinculen con otras personas.Eliminar los estereotiposSonestereotipos: * Hay un bagaje cultural que hay que aprender * Hay gente que sabe el saber * El profesor es el que sabe * Los demás reciben de los que saben * El que sabe dice cómo y dónde hay que aprender * El que sabe es el que consigue las cosasCaracterísticas del profesor orientadorEn relación con su persona * es innovador * se manifiesta tal y como es * manifiesta sussentimientos * es persona y no materializa porque sí los proyectos de otros * es participativo * es crítico * es coherente * es técnico * cree lo que dice y hace * es asertivo, facilitador * quiere resolver los problemas * aprende de los demás * le interesa todo lo que ocurre en el grupoCon relación al vinculo interpersonal * rompe el estereotipo del vínculo dependiente * es«no-directivo» como comportamiento global * es directivo para ayudar a que los demás modifiquen su propio rol * orienta al grupo y a los individuos en la búsqueda de su propia identidad * da coherencia al grupo * facilita los cambios en las actitudes y comportamientos del grupo * intenta que el grupo se independice del líder Ejercicio sobre estereotiposIndividualmente: * Enumera otrosestereotipos que se dan en las aulas * Extrapola tu experiencia al ámbito laboralEn grupos de trabajo: * Elabora un esquema de estereotipos más significativos * Haz un mural, con recortes de revistas, en el que se reflejen los estereotiposEn el grupo de la clase * Generar un debate para plantear soluciones al problema * Elaborar una síntesis general |
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  | Ejercicio: Historia del martilloEjercicio: Actitudes ante los demásLa historia del martilloUn hombre quiere colgar un cuadro. El clavo ya lo tiene pero le falta un martillo. El vecino tiene uno. Así pues, nuestro hombre decide pedir al vecino que le preste el martillo. Pero le asalta una duda:«¿Qué? ¿Y si no quiere prestármelo?. Ahora recuerdo que ayer me saludó algo distraído. Quizás tenía prisa. Pero quizás la prisa no era másque un pretexto, y el hombre maquina algo contra mí. ¿Qué puede ser? Yo no le he hecho nada: algo se le habrá metido en la cabeza. Si alguien me pidiese prestada alguna herramienta, yo se la dejaría enseguida. ¿Por qué no ha de hacerlo él también? ¿Cómo puede uno negarse a hacer un favor tan sencillo a otro?. Tipos como este le amargan a uno la vida. Y luego todavía se imagina que dependo de...