Elementos Del Planeamiento Didactico

Elementos del Planeamiento Didáctico

Objetivo

Son los enunciados que explican las metas que se obtienen al finalizar un proceso

El planeamiento por Objetivos tiene sus bases en el conductismo y la teoría de sistemas. Bajo este enfoque todos los alumnos deben alcanzar el mismo aprendizaje por igual, sin tomar en cuenta la heterogeneidad de las situaciones qn que se da el aprendizaje y delos mismos alumnos

En este modelo la rentabilidad de la enseñanza y aprendizaje se realiza de manera cuantitativa y toma en cuenta los logros preestablecidos en el planeamiento. Esto reduce el planeamiento didáctico a un planeamiento técnico de concreción específica y operativa con rendimientos observables y medibles.

En este modelo solo le importa los objetivos y contenidos, en donde elprofesor realiza la función de transmisor de conocimientos y el alumno como receptor. El alumno opta por ser pasivo, mecánico y memorístico.

Los objetivos operativos no orientan al desarrollo de capacidades y procesos cognitivos en los alumnos. Proyecta más bien un aprendizaje repetitivo y memorístico.

En la actualidad se asigna nuevos roles al docente y al alumno, Por lo tanto el objetivocomo el docente tiene una función orientadora que estimule la creatividad y desarrollo del pensamiento de los alumnos. Desde este punto de vista los objetivos son abiertos y flexibles

← El uso de los Objetivos expresivos o procesuales en el planeamiento es una práctica reciente. Se trabajan generalmente con situaciones de aprendizaje

← Los objetivos del proceso, propician lasadecuaciones del planeamiento a las situaciones que pueden presentarse y favorecen el desarrollo personal del alumno.

← Características de los objetivos por proceso:

← Reflejan competencias o capacidades holísticas.

← Conlleva a la valoración de las diferencias individuales y de los contextos socio-culturales

← Propician al desarrollo integral de los alumnos, al estimular sudesarrollo individual, físico y social.

← Incluyen contenidos conceptuales y actitudinales

← Enfatiza más el proceso que el resultado

Recomendaciones para formular Objetivos

a. Evitar elaborar objetivos conductuales.

b. Los objetivos deben ser orientados al desarrollo integral del alumno, permitiendo un desarrollo en la práctica de valores.

c. Dar participación delos alumnos en la elaboración de los objetivos de aprendizaje.

d. Considerar la realidad individual del alumno

e. Los objetivos específicos deben estar relacionados con los generales

f. En la dependencia del nivel de planeamiento, los objetivos pueden ser generales, terminales o específicos. (Objetivos generales se usa en la programación del curso en general y los objetivosespecíficos en la programación de módulos

Contendido:

Al seleccionar los contenidos se deben tomar en cuenta:

1. Los objetivos que definen la naturaleza y orientación de la carrera

2. Identificación de los grandes ámbitos de la carrera.

3. Condiciones sociológicas del alumno

4. Privilegiar aquellos aspectos con mayor nivel de transferencia que faciliten el aprendizaje.Consideraciones al organizar el contenido:

El programa está elaborado de manera sintética o analítica

Si el programa es sintético:

1. El profesor elabora su programación tomando los lineamientos del curso consonó con el perfil de la carrera.

2. Actualizar la bibliografía para seleccionar su contenido

3. Una vez elegido los posibles contenidos, los seleccionadefinitivamente conforme a los objetivos del programa y jerarquiza.

4. Los objetivos seleccionados deben ser construidos para desarrollar procesos, habilidades y competencias en el alumno que sirvan de medio para construir y reconstruir sus nuevos conocimientos.

5. Para seleccionar los contenidos se debe incorporar la experiencia social, contextual y personal del alumno al currículo con el fin de...