En que siglo vive la escuela
Páginas: 2 (301 palabras)
Publicado: 16 de junio de 2011
ENSAYO
CARLES MONEREO
¿EN QUE SIGLO VIVE LA ESCUELA?
introduccion
Frente al empuje creciente en nuestra sociedad de la lógica economicista, la escuela deberá conservar entre sus metasformativas una visión amplia, humanista, según la cual su función no será la de formar trabajadores, mano de obra, sino personas.
El autor de este tema especifica que al ver elcrecimiento social de la lógica economista, tiene q conservar ciertos aspectos formativos, la cual les ayudara a ser mejor como personas y no como trabajadores simplemente y que tienen que serconsientes de que en el futuro habrá más tiempo de ocio, y tiempo para sí mismas, es decir, quelas escuelas no nomas te enseñen cosas para tener un trabajo moderado, sino para tener algo con quevivir mejor. Viéndolo así me resulta factible q las instituciones que cuenten con mayor precio laboral sean las universidades, -en las escuelas y universidades- la mayor apuesta debe de serel de dotar a los alumnos de las culturas simbólicas (literales, artísticas, científicas) que caracterizan a nuestra sociedad posmoderna, en la que los bienes más preciados no están ligadosa la producción de bienes materiales, si no de símbolos que permiten manipularlos.
La importancia de q las escuelas del siguiente siglo tengan una mejor preparación tanto teórica comopractica es inminente, de tal manera que ya se debe de implantar formatos de teoría y práctica desde las escuelas primarias hasta el nivel superior de estudio de tal manera que los alumnadostengan el conocimiento didáctico de cualquier oficio, y tener las herramientas para poder ingresar de manera factible al ámbito cotidiano de la sociedad, y la manera de conseguir todo esto escon otras formas de educación consideradas extracurriculares (voluntariados, actividades extraescolares), de las características que deberán tener los materiales que se van a utilizar
CARLES MONEREO
¿EN QUE SIGLO VIVE LA ESCUELA?
introduccion
Frente al empuje creciente en nuestra sociedad de la lógica economicista, la escuela deberá conservar entre sus metasformativas una visión amplia, humanista, según la cual su función no será la de formar trabajadores, mano de obra, sino personas.
El autor de este tema especifica que al ver elcrecimiento social de la lógica economista, tiene q conservar ciertos aspectos formativos, la cual les ayudara a ser mejor como personas y no como trabajadores simplemente y que tienen que serconsientes de que en el futuro habrá más tiempo de ocio, y tiempo para sí mismas, es decir, quelas escuelas no nomas te enseñen cosas para tener un trabajo moderado, sino para tener algo con quevivir mejor. Viéndolo así me resulta factible q las instituciones que cuenten con mayor precio laboral sean las universidades, -en las escuelas y universidades- la mayor apuesta debe de serel de dotar a los alumnos de las culturas simbólicas (literales, artísticas, científicas) que caracterizan a nuestra sociedad posmoderna, en la que los bienes más preciados no están ligadosa la producción de bienes materiales, si no de símbolos que permiten manipularlos.
La importancia de q las escuelas del siguiente siglo tengan una mejor preparación tanto teórica comopractica es inminente, de tal manera que ya se debe de implantar formatos de teoría y práctica desde las escuelas primarias hasta el nivel superior de estudio de tal manera que los alumnadostengan el conocimiento didáctico de cualquier oficio, y tener las herramientas para poder ingresar de manera factible al ámbito cotidiano de la sociedad, y la manera de conseguir todo esto escon otras formas de educación consideradas extracurriculares (voluntariados, actividades extraescolares), de las características que deberán tener los materiales que se van a utilizar
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