Enfoques

ENFOQUE NEUROPSICOLÓGICO

- Hipótesis fundamental (Monedero)
“Las DA (específicas o inespecíficas), son la consecuencia de la deficiencia en determinadas aptitudes; precisamente aptitudesnecesarias para llevar a cabo el aprendizaje escolar, concebidas como instrumentos neuropsicológicos en tanto que, el cerebro debe estar preparado para llevar a cabo estos aprendizajes… el niño conDA no cuenta con los instrumentos neuropsicológicos necesarios para llevar a cabo estos aprendizajes”


Supuestos básicos de las DA


- Para que el aprendizaje tenga lugar, esindispensable la participación en conjunto de las actividades superiores del SNC, siendo esencial la normalidad de estas actividades, para que así el Aprendizaje se produzca con normalidad. Cuando aparece unaDA es porque dicha normalidad no existe. (Azcoaga, Iglesias y Derman)
- Se ha postulado que la normalidad de los PA se sustentan en el buen funcionamiento de los procesos básicos (Dispositivosbásicos de aprendizaje DBA), y las funciones cerebrales superiores (Luria):
a) DBA incluyen la Motivación, Atención (espontánea y voluntaria), la Memoria, los Procesos senso-perceptivos y dehabituación.
b) Pero si los DBA son elementales para los PA, necesitan también de la actividad de las Funciones cerebrales superiores (Práxicas, gnósicas y el lenguaje)


•Funciones Práxicas: Consolidación de PA, que tienen como agente principal el analizador “cinestésico-motor”. Se habla de PA en los que se forman esquemas o patrones (estereotipos). Las praxias serían labase y condición para generar nuevos aprendizajes.


• Funciones Gnósicas: Reconocimiento senso-perspectivo, que resulta de la adquisición de esquemas de este tipo.
Pueden sersimples: basadas en el predominio de un determinado analizador (gnosias auditivas, táctil)
Pueden ser Complejas: integran más de un esquema simple (gnosias viso-espacio-temporales o esquemas...