Ensayo De Evaluacion
Páginas: 12 (2808 palabras)
Publicado: 3 de febrero de 2013
INTRODUCCIÓN
La evaluación, un concepto que sin duda alguna requiere una atención especial, no solo por su significado, sino también por lo que representa para cualquier individuo que se encuentre en un proceso enseñanza-aprendizaje. Es por ello que se hace necesario en este ensayo conceptualizar la evaluación, sus funciones, propósitos, finalidad y los tipos que de ella se derivan en elaula.
Uno de los factores que determinan la importancia que tiene la evaluación, no tan solo para el proceso E-A y para la sociedad en general; sino también para el docente, es la comprensión que este tenga del “que, cómo, por qué y cuando enseñar”; es decir la decisión de evaluar. En general, uno de los objetivos prioritarios de los alumnos es satisfacer las exigencias de los “exámenes”.“La evaluación, al prescribir realmente los objetivos de la educación, determina en gran medida… lo que los alumnos aprenden y cómo lo aprenden, lo que los profesores enseñan y cómo lo enseñan, los contenidos y los métodos; en otras palabras, el producto y el proceso de la educación… querámoslo o no, de forma consciente e inconsciente, la actividad educativa de alumno y profesores está de algún modocanalizada por la evaluación.
El objetivo primordial de la evaluación, está dirigido a medir el aprendizaje del alumno y al énfasis de los procesos. Los instrumentos y técnicas de evaluación son herramientas indispensables en el quehacer docente para obtener evidencias del desempeño que tiene el alumno en el proceso enseñanza-aprendizaje.
La importancia que tienen los fundamentospara la construcción de pruebas es darle a la evaluación una metodología apropiada para obtener mejores y más confiables resultados, que permitan corroborar un aprendizaje significativo en el alumno. Es factible conocer los instrumentos que el docente necesita para evaluar, ya que en la actualidad, se hace pertinente el uso de diversas técnicas e instrumentos que garanticen una evaluación deacuerdo a las características de cada individuo y no se caiga en el error de hacer una evaluación que resulte arbitraria e inútil.
El presente ensayo pretende dar una visión amplia de lo que es la evaluación, dentro del proceso enseñanza-aprendizaje, los fundamentos básicos para la construcción de pruebas y las técnicas e instrumentos de evaluación; esperando, desde luego que sirva para futurostrabajos o proyectos.
1. EVALUACIÓN
La evaluación puede definirse como un proceso dinámico, continuo y sistemático, que se enfoca al cambio de las conductas y rendimientos, y mediante este verificamos los logros adquiridos en función de los objetivos propuestos. La evaluación adquiere sentido en la medida que comprueba la eficacia yposibilita el perfeccionamiento de la acción docente. Es sistemática la evaluación cuando obedece a un plan preconcebido (programación) y no se hace de modo ocasional o incidental. La evaluación es continua, ya que se hace momento a momento.
Tradicionalmente, la evaluación se ha venido aplicando casi con exclusividad al rendimiento de los alumnos, a los contenidos referidos a conceptos,hechos, principios, etc., adquiridos por ellos en el proceso enseñanza-aprendizaje. La decisión de promoción es la que, con más frecuencia, debe enfrentar el profesor, desde las promociones formales (curso a curso) hasta las promociones diarias (de una tarea a otra), cuando se considera que se ha alcanzado un nivel de conocimientos suficiente.
La evaluación de los aprendizajes es unproceso permanente de información y reflexión sobre el proceso de producción de los aprendizajes y requiere para su ejecución de los tipos de evaluación siguientes: Evaluación diagnostica, formativa y sumativa.
La evaluación diagnostica tiene lugar al inicio del ciclo escolar o al iniciar el aprendizaje y consiste en determinar el grado de preparación del alumno antes de enfrentarse...
La evaluación, un concepto que sin duda alguna requiere una atención especial, no solo por su significado, sino también por lo que representa para cualquier individuo que se encuentre en un proceso enseñanza-aprendizaje. Es por ello que se hace necesario en este ensayo conceptualizar la evaluación, sus funciones, propósitos, finalidad y los tipos que de ella se derivan en elaula.
Uno de los factores que determinan la importancia que tiene la evaluación, no tan solo para el proceso E-A y para la sociedad en general; sino también para el docente, es la comprensión que este tenga del “que, cómo, por qué y cuando enseñar”; es decir la decisión de evaluar. En general, uno de los objetivos prioritarios de los alumnos es satisfacer las exigencias de los “exámenes”.“La evaluación, al prescribir realmente los objetivos de la educación, determina en gran medida… lo que los alumnos aprenden y cómo lo aprenden, lo que los profesores enseñan y cómo lo enseñan, los contenidos y los métodos; en otras palabras, el producto y el proceso de la educación… querámoslo o no, de forma consciente e inconsciente, la actividad educativa de alumno y profesores está de algún modocanalizada por la evaluación.
El objetivo primordial de la evaluación, está dirigido a medir el aprendizaje del alumno y al énfasis de los procesos. Los instrumentos y técnicas de evaluación son herramientas indispensables en el quehacer docente para obtener evidencias del desempeño que tiene el alumno en el proceso enseñanza-aprendizaje.
La importancia que tienen los fundamentospara la construcción de pruebas es darle a la evaluación una metodología apropiada para obtener mejores y más confiables resultados, que permitan corroborar un aprendizaje significativo en el alumno. Es factible conocer los instrumentos que el docente necesita para evaluar, ya que en la actualidad, se hace pertinente el uso de diversas técnicas e instrumentos que garanticen una evaluación deacuerdo a las características de cada individuo y no se caiga en el error de hacer una evaluación que resulte arbitraria e inútil.
El presente ensayo pretende dar una visión amplia de lo que es la evaluación, dentro del proceso enseñanza-aprendizaje, los fundamentos básicos para la construcción de pruebas y las técnicas e instrumentos de evaluación; esperando, desde luego que sirva para futurostrabajos o proyectos.
1. EVALUACIÓN
La evaluación puede definirse como un proceso dinámico, continuo y sistemático, que se enfoca al cambio de las conductas y rendimientos, y mediante este verificamos los logros adquiridos en función de los objetivos propuestos. La evaluación adquiere sentido en la medida que comprueba la eficacia yposibilita el perfeccionamiento de la acción docente. Es sistemática la evaluación cuando obedece a un plan preconcebido (programación) y no se hace de modo ocasional o incidental. La evaluación es continua, ya que se hace momento a momento.
Tradicionalmente, la evaluación se ha venido aplicando casi con exclusividad al rendimiento de los alumnos, a los contenidos referidos a conceptos,hechos, principios, etc., adquiridos por ellos en el proceso enseñanza-aprendizaje. La decisión de promoción es la que, con más frecuencia, debe enfrentar el profesor, desde las promociones formales (curso a curso) hasta las promociones diarias (de una tarea a otra), cuando se considera que se ha alcanzado un nivel de conocimientos suficiente.
La evaluación de los aprendizajes es unproceso permanente de información y reflexión sobre el proceso de producción de los aprendizajes y requiere para su ejecución de los tipos de evaluación siguientes: Evaluación diagnostica, formativa y sumativa.
La evaluación diagnostica tiene lugar al inicio del ciclo escolar o al iniciar el aprendizaje y consiste en determinar el grado de preparación del alumno antes de enfrentarse...
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