Ensayo Planeacion

INSTITUTO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS
INCORPORADO A LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

E N S A Y O

PLANEACIÓN INSTITUCIONAL Y DIDÁCTICA
en la Zona Escolar 056 de Telesecundarias

Que presenta:

ELSA CASTRO MONJE

CHILPANCINGO DE LOS BRAVO, GUERRERO, MAYO DE 2012

ÍNDICE

Introducción………………………….….…………………….…………………….…..3Antecedentes.……………………….….…………………….………………………..5


Desarrollo…………………………………………………….………………………….8

Características de la planeación……………………………………………...8
PETISE……………………………………………..……………………………9
PETE……………………………………………………………………………11
PAT…………………..……………………………………………………..….14
Planeación didáctica en el aula……………………………………………..16

Comentarios finales………………………………………………………..………..17

Anexos………………………………………………………………………………..18

Fuentesde consulta

PLANEACIÓN INSTITUCIONAL Y DIDÁCTICA
en la Zona Escolar 056 de Telesecundarias

INTRODUCCIÓN

El presente ensayo es un análisis sobre la planeación institucional y didáctica que se realiza en este caso, en la Zona Escolar 056 de Telesecundarias con base en el denominado Plan Estratégico de Transformación Institucional de la Supervisión Escolar (PETISE), el Plan Estratégico deTransformación Escolar (PETE) y el Plan Anual de Trabajo (PAT), con el objeto de fortalecer el proceso de planeación en la Supervisión Escolar y por ende en beneficio de las Escuelas que la conforman, contribuyendo a consolidar los esfuerzos de articulación de la gestión escolar e institucional en la modalidad de Telesecundaria.

Para lograr los objetivos y metas propuestas en una planeación, esnecesario considerar a la escuela como centro del sistema educativo, ya que la planeación que se realice en la Supervisión Escolar recaerá directamente en la Escuela y por ende en el aprendizaje de los alumnos, por lo tanto es indispensable el fortalecimiento de la acción académica de la supervisión escolar teniendo un mayor involucramiento en las actividades de acompañamiento y asesoría,logrando así transitar de un modelo administrativo a uno basado en el apoyo académico a las escuelas.

De acuerdo con el enfoque de la Reforma en Educación Secundaria, la planeación didáctica es la herramienta esencial del proceso de aprendizaje en el aula. En este sentido, la propuesta formativa que debe incorporar la Supervisión tiene que considerar contenidos interrelacionados, que supongan comocolumna vertebral la planeación, de tal manera que se centre la atención en los aprendizajes de los alumnos y en las prácticas de enseñanza para fortalecer la participación y promover nuevas formas de organización de docentes y directivos en corresponsable cumplimiento de la misión de las escuelas, el alcance de la visión y de los resultados educativos, permitiendo eficientar los procesosadministrativos para que no se obstaculicen los pedagógicos, enriqueciendo la planeación de las escuelas para que den respuesta a sus necesidades en mejora del servicio que ofrecen.

Ya que la planeación didáctica es la principal herramienta de los docentes para promover el logro de los aprendizajes planteados en el currículo, la actual Reforma en Educación Secundaria pretende ampliar y profundizar loscontenidos en una transversalidad entre los tres niveles educativos de la educación básica (preescolar, primaria y secundaria) y además, recientemente con la implementación de la obligatoriedad en la educación media superior. Esto es con el fin de sentar bases sólidas para el logro de una educación integral y de calidad, que brinde a los estudiantes las oportunidades para acceder al desarrollopersonal, profesional y a una vida digna a través del enfoque por competencias.

Como lo menciono, también es un compromiso de esta nueva reforma responder a las expectativas y necesidades de la misma sociedad, formando estudiantes competentes, con valores y conocimientos, capacitados y con las herramientas necesarias para incorporarse a los niveles educativos superiores, además de...