Envejecimiento

ATENCION,
APRENDIZAJE Y MEMORIA
PSICOLOGIA DE LA ADULTEZ

4.1 INTRODUCCION

La edad no
destruye la
habilidad para
aprender cosas
nuevas.

En este capitulo vamos a tratar en que medida los procesoscognitivos de los
ancianos son diferentes de como eran en su juventud.

Esbozaremos unas ideas sobre el papel del aprendizaje en el
sistema del procesamiento de información humano , y sobre
lasexplicaciones que se han ofrecido al declive cognitivo
encontrado con la edad.

(Bueno y vega , 1993,1994b)

4.1.1Atencion y procesamiento de la información.

El ordenador acepta información
• El serhumano toma la información del
ambiente
• Se manipula
• Se almacena (hardware)
• El conocimiento que se adquiere atreves
del tiempo (base de datos)
• Se clasifica
• Se recupera
(Software)

Polémica, Si loscambios
evolutivos en el Ay M
radican en el H/S

MODELOS LINEALES DEL FUNCIONAMIENTO
COGNITIVO.

MODELOS NO LINEALES.

El envejecimiento de la memoria se asemejaría
a una pirámide en las que eldebilitamiento de
las estructuras de la base harían que la parte
superior resultase dañada.

EL CONOCIMIENTO adquirido en el
pasado, puede guiar de arriba hacia
abajo, todas las etapas de análisis deinformación.

La mayoría de los investigadores están de acuerdo que por termino
medio el envejecimiento se acompaña, de un declive en la habilidad
para procesar información, dicho declive se presenta entareas
relacionadas como la atención, el aprendizaje y la memoria, pero es
menos severo, aparece mas tarde, se produce en una proporción
pequeña de la población, e incluso algunos ancianos obtienenmejores
resultados que los jóvenes.

4.1.2 Explicaciones del declive con la edad.
(problemas en el hardware del sistema)
Hipótesis de la velocidad; el declive de la edad se debe a disminucionesrelacionadas con la
edad en la velocidad de los procesos sensoriales y motores.

Hipótesis del enlentecimiento generalizado; el enlentecimiento se produce tanto a nivel
cerebral, como a nivel perceptivo y...