Escuelas para la diversidad y la inclusion

“Escuelas para la Diversidad y la Inclusión. Construcción de dispositivos áulicos e institucionales”

Representación Grafica Escuela Selectiva








Representación Grafica Escuela Inclusiva




Retrato de una Escuela Selectiva

Caracterizaciones de cuatrocategorías:


La caracterización de la escuela en si misma: en la escuela selectiva, se valoran mas las capacidades, los agrupamientos homogéneos, la competitividad, el individualismo, los modelos cerrados, rígidos inflexibles. La concepción de educación selectiva se apoya en modelos tecnicistas. Se pone énfasis en enseñar contenidos académicos como medio de desarrollar las habilidades ylas destrezas. Predomina la selección, la clasificación, la jerarquizacion de los alumnos desde la perspectiva estadística, y se llega hasta su expulsión del circuito educativo formal.
El modelo selectivo trata de forzar la ubicación de los alumnos dentro de parámetros teóricos, estdisticos y organizativos.
La selección ignora que se vive una cultura y en una cultura.
El alumno es formado enla idea de que la escolaridad le va a servir para su futuro y no para su aquí y ahora.
Seleccionar equivale a segmentar: en este sistema educativo, es su segmentación que lleva a “dar educación de pobres para los pobres y educación de ricos para ricos .Este modelo, considera “la diferencia” como carencia, déficit, minusvalía, falta y no como potencial. Señala lo que le falta al alumno, lo que notiene, lo negativo, en lugar de reconocer sus posibilidades.
La diversidad es entendida como algo que esta por “debajo de lo normal”.
La escuela es más partidaria del orden y el esfuerzo que del espíritu critico o la creatividad.
La caracterización del docente: Pretende que todos los alumnos progresen al mismo ritmo y empleen los mismos tiempos para apropiarse de los contenidoscorrespondientes al curso.
Señala lo que le falta al alumno, no lo que tiene, lo negativo, en lugar de reconocer sus posibilidades y potencialidades y actuar a partir de ellas. El rendimiento exitoso de los alumnos es patrimonio de los docentes, y la escuela en general.
Pretende el oficio del buen alumno, entonces para tener éxito en la escuela, se necesita: 1- aprender a leer y a escribir: condición sine quanon para mantenerse en la escolaridad. 2- asimilar las operaciones asimétricas y los conocimientos que se utilizan también en otras disciplinas y no solo en matemática. 3- ser ordenado, limpio, servicial, cooperativo.
Es importante para los docentes que sus alumnos sea dóciles y obedientes .Finalmente la función del maestro es presionar para que sus alumnos trabajen en tareas muchas veces sinsentido, a pesar de su fatiga, de su aburrimiento y de sus deseos de hacer otra cosa.
La caracterización del proceso enseñanza aprendizaje: La respuesta pedagógica frente a la diversidad suele ser:
1- La segregación de las clases especiales: estos dispositivos se dirigen a los alumnos que se consideran inadaptados para la escolaridad común, tanto por su lenificación en el desarrollo cognitivo oritmo de aprendizaje, como por trastornos conductales o como consecuencias de minusvalías físicas.
2-La variación en la edad de ingreso en el primer curso de enseñanza primaria: por ejemplo, la repetición del preescolar o la postergación del ingreso a primer grado.
3- La repetición de un curso: esta estrategia es la primera respuesta que da el sistema educativo a la diversidad de ritmos deaprendizaje.
4-La derivación de los alumnos a un tratamiento medico pedagógico, aunque se los mantenga en las mismas aulas.
El poder de la organización escolar, derivado del sistema político, puede marcar como “mal alumno” a aquel que simplemente comete errores al dividir o escribe mal al dictado en segundo grado.
Atender a los niños adecuadamente respetando su modo de ser (diversidad), es una...