Etica II

 TEMA 1 : QUEN NOS ORDENA O QUE TEMOS QUE FACER?

PX. 29 Busca algún exemplo de asociación de mozos (ecoloxistas,tribos urbanas,ONG, excursionistas, etc...) e intenta descubrir os seus valores fundamentais.Canis, chonis, goticos, emos, frikis...


Dita cultura é orixinal doa anos oitenta e nace como un estilo musical.
A palabra “EMO” (Emotional Hardcore Music)


Os emos teñen mais presenzaen Latinoamérica. Na actualidade a maioria dos emos son adolescentes entre 14 e 20 anos. Teñen unha visión negativa da vida, mostranse ante o mundo como pesimistas, inconformistas, preocupados pola súa vestimenta decláranse abertamente contra as modas actuais, preocupanse do sentido das cousas e non cren na relixión, a súa frase mais característica e (O emo nace, non se hace) Adoitan servíctimas dunha sociedade capitalista, no que olvídanse os valores humáns e as verdaderas necesidades. Son xente pacífica aínda que moitos os rexeitan socialmente.O seu atuendo é de chapa, sudaderas con capucha, camisetas negras, piercings, muñequeras, zapatillas converse e parte do rostro tapado con perreiras engominados.




PX. 33: E moi frecuente que, nos anuncios publicitarios (televisión,revistas, a Rede, etc..) haxa unha gran contradicción entre os valores que se destacan e aquilo que se anuncia. Busca algún exemplos.

Exemplo I
No sector automovilístico utilizan a ecoloxía `para destacar que os coches híbridos non contaminan, cando es mentira, posto que contaminan igualmente. Deste xeito o consumidor pensa que pode abusar do uso do coche, contrarrestando de xeito moi negativono medio ambiente, creando unha repercusión contraria.



Exemplo II
Nesta imaxen publicitaria intentan dar a idea enganosa na que temos que pensar que inxirendo desenfriol, poderemos continuar facendo deporte e traballando como cando estamos sans, o cal resulta totalmente mentira.



PX. 35: Busca información sobre os estudos de desenvolvemento moral de Lawrence Kohlberg e indica cales son,explicando as súas características.


Piaget baseouse en dous aspectos do razonamento moral: o respeto polas regras e as ideas de xustiza dos nenos. Busca entender a moralidade de adentro hacia fóra. É esencial afondar e descubrir os patróns do pensamento básico doas persoas.
Kohlberg, que era un discipulo dos estudos de Piaget, descubríu que o razonamento moral evoluciona e complícase naadolescencia ata a idade adulta xoven. Kohlberg dividiu en tres niveis con seis estadios de desenvolvemento moral.

Moral preconvencional
Entre os 4 e os 10 anos de idade. A esta idade as persoas actuan baixo controis externos. Obedecen as reglas para evitar castigos e obter recompensas o por egoismo.
Fase 1
Etapa definida por Kohlberg como "orientación cara o castigo y a obediencia".Nesta etapa abondade o maldad de un acto depende de sus consecuencias.
Fase 2
Etapa do "hedonismo inxénuo". Nesta etapa as persoas seguen as reglas con fines egoístas. Valóranse os actos en función das necesidades que satisface. O neno todavía está enfocado na moral material.


Moral convencional
Fase 3
Definida por Kohlberg como a etapa de "orientación do neno bo". Nesta etapa os actos se valoran segúncomplazcan, axuden o sexan aprobados polos demáis. Evalúase a intención do actor e tense en conta as circunstancias. O neno entende a reciprocidade en termos da regla de ouro (si tú fas algo por min, eu fago algo por ti).
Fase 4
Etapa da "preocupación e conciencia sociais". Nela tomase en consideración a voluntade da sociedade reflexada na lei: o correto é la obediencia a norma, no portemor ao castigo sino po la crencia de que a lei manten a orde social, polo que non debe transgredirse a menos que se teña un motivo que o exixa.




Moral postconvencional
Fase 5
Trátase da etapa da "orientación do contrato social". As persoas pensan en termios racionais, valoran a voluntade da maioría e o benestar da sociedade. As leis que comprometen os dereitos humans o a dignidade son...