Formando buenos docentes

MANUAL DE METODOLOGÍAS Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA FORMACIÓN DE COMPETENCIAS RESUMEN La educación para el nuevo milenio deben circunscribirse a las siguientes acciones concretas: saber conocer, saber hacer, saber convivir y saber ser1, donde además se señale éstas como las cuatro tareas principales de cualquier nivel y tipo de educación, sin importar las profesiones, ya que los profesionalespara la nueva era deben tener habilidades, conocimientos, valores sobre todo saber convivir en sociedad. En este sentido es muy importante romper la brecha que existe entre la universidad y el contexto, para como docentes debemos aplicar las metodologías que nos permitan acercarnos a esa realidad, las mayores dificultades de la aplicación de la metodologías es que existe desconocimiento de lasmismas, cómo y en qué momento aplicar los mismos.

INTRODUCCIÓN El presente manual es una herramienta práctica para mejorar las competencias docentes (didácticas) en la implementación de la formación basada en competencias, se plantea que las competencias son procesos complejos de desempeño ante problemas con idoneidad y compromiso ético, y se enmarcan en la formación integral2. Esto exigeprocesos de transformación curricular basados en el direccionamiento estratégico, la organización curricular por módulos y proyectos formativos, y la planeación del aprendizaje por problemas y talleres. La Formación Basada en Competencias, con el pensamiento complejo◘, implica la implementación de metodologías y estrategias didácticas que coadyuven al aprendizaje autónomo del estudiante, debemos tener encuenta por un lado las metodologías entendidas como: como la organización racional y práctica de los medios y procedimientos de enseñanza, para dirigir el aprendizaje de los estudiantes para conseguir lo esperado, ya que orientan la enseñanza y el aprendizaje de manera general.
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Jacques Delors. “La educación encierra un tesoro” (los cuatro pilares de la educación). TOBÓN, Sergio. (2008)Formación Basada en Competencias en educación superior. Enfoque Complejo. Colombia. Cife. ◘ Propuesta. Sergio Tobón.

OBJETIVOS  Facilitar algunas metodologías para la implementación de un Rediseño Curricular por competencias Brindar lineamientos para la aplicación de las metodologías en diferentes situaciones del proceso enseñanza - aprendizaje

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CAPITULO I METODOLOGÍAS PARA LA FORMACIÓNDE COMPETENCIAS
En la formación de competencias existen cambios en la enseñanza, haciendo más práctico el saber, o integrar la teoría con la práctica, u orientar la educación hacia la empleabilidad. Con la FBC se pretende orientar la formación de los seres humanos hacia el desempeño idóneo en los diversos contextos culturales y sociales, lo cual significa hacer del estudiante protagonista de suaprendizaje, fortaleciendo sus habilidades cognoscitivas y metacognitivas, afectivas y motivacionales. En la formación basada en competencias el énfasis no está en el estudiante ni el docente sino en la interrelación de ambos, en este sentido el rol del docente es ser estratega, que significa que el docente de comprender y reflexionar acerca del proceso de enseñanza – aprendizaje, debe serfacilitador del conocimiento, seleccionar, crear las metodologías adecuadas para generar un ambiente participativo y creativo, donde se forme o desarrolle competencias en los estudiantes. El docente debe formar parte del aprendizaje de los estudiantes, involucrarse en las metas y colocarse en el lugar del estudiante sin perder el rol que le corresponde como docente. El rol del docente implicaplanificación, monitoreo y valoración. Planificación, porque debe determinar qué, cómo, dónde, con qué medios se van a formar las competencias. Ejecución y monitoreo, que implica supervisar el proceso de cómo se está llevando a cabo el proceso de enseñanza – aprendizaje. Por último valoración que realiza de manera continúa la formación de

competencias de los estudiantes y las estrategias docentes3, de...