Generacion de los derechos humanos

LAS GENERACIONES DE LOS DERECHOS HUMANOS

“Escribir es tarea harto difícil, hoy, casi imposible.” CAF 07/05/2010

Iniciare con la cita que hace Jares, Xesus en su obra:Sobre el significado delos derechos humanos en Educación y Derechos Humanos. Estrategias didácticas y organizativas; al jurista, filósofo y politólogo italiano Norberto Bobbio al definir el reconocimiento-surgimiento de losderechos humanos “por la defensa de nuevas libertades contra viejos poderes” en el propósito de destacar la actuación de la escuela en el reconocimiento-surgimiento-generación de los derechos humanos,me explico, espero poder explicar: aludo aquí a la vieja expresión de mi amigo Simón, “tu si te explicas, lo que pasa es que yo no te entiendo”, queda a la reflexión; retomo, la escuela surge comonecesidad social, como espacio de transmisión de saberes de las generaciones adultas a las jóvenes, en la concepción estructural-funcionalista, surge para reproducir fundamentalmente las formas y losconocimientos dominantes y surge para preservar la dominación, de inicio se incorporan a ella sólo los hijos o cercanos de quienes poseen los medios de producción, aquellos que en términos marxistas hansatisfecho sus necesidades primarias y pueden dedicarse a actividades de carácter intelectual o artístico sin poner en riesgo su supervivencia física o social, al paso de los años surge sin embargola necesidad de “ilustrar”, y aquí aludo al periodo histórico en que ello se da, a las clases medias e incluso populares bajo la bandera del siglo de las luces: igualdad.
La escuela entonces seconvierte no sólo en el espacio en que se enseña la ciencia y la cultura, se convierte en el escenario en que los derechos humanos cobran vida, igualdad, fraternidad y “democracia”, permítaseme elencomillado. Poco a poco, los valores rebasan el espacio del aula y trascienden a la sociedad, la escuela es pues espacio reproductor y transformador de las conductas sociales, espacio de conciliación de...