Gesti N Y Educaci N 2 Material





Universidad Nacional Itapúa

Curso de Especialización en Docencia Universitaria
Módulo
Gestión y Educación Universitaria

Encargada
Prof. Dra. Lucila Bogado de Scheid
Año 2014



CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN DOCENCIA UNIVERSITARIA

PROGRAMA DE ESTUDIO
GESTIÓN Y EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

ANTECEDENTES
El Programa se orienta a desarrollar una instancia sistemática de formación profesional quepermita la reflexión de la práctica universitaria, el desarrollo de capacidades comprensivas e indagativas y la adquisición de procedimientos metodológicos para mejorar el desempeño docente en el nivel de la educación superior, de manera a contribuir significativamente a la generación de respuestas, efectivas e innovadoras, ante los actuales desafíos pedagógicos y de gerenciamiento de estasinstituciones.
FUNDAMENTACIÓN
La educación superior en el contexto de cambios estructurales y curriculares, así como en la búsqueda de la excelencia académica y niveles superiores de calidad, requiere de gestores preparados para adoptar decisiones efectivas que conduzcan a acciones proactivas en beneficio del proceso educativo.
El quehacer universitario se ha transformado hoy en una actividad sumamentecompleja al comprender e interpretar adecuadamente las tres principales funciones del profesor universitario (Función Docente, Función Investigadora y Función de Gestión), estas tres tareas interactúan y manifiestan su importancia diferencial en los diversos momentos por los que transcurre el desarrollo profesional del profesorado universitario en la tarea de ejecutar con eficiencia y evaluarcon eficacia, detectando las fortalezas, debilidades y los obstáculos que impiden la gestión, la innovación y cambios en dicho ámbito.
En forma creciente se reconoce la existencia de una auténtica "profesión académica" y propia de quienes se desempeñan como docentes o investigadores en el tercer nivel del sistema. Este espacio es apreciado como un lugar de formación y estudios de quienes investiganel conocimiento o forman profesionales; que solo puede ser atendido satisfactoriamente por profesores formados o capacitados para comprender la naturaleza de la educación superior, sus contenidos, sus alcances formativos y las destrezas propias para darle forma y activarla.
La mayor parte de los directivos en educación tienen formación en administración educacional, siendo sus metodologías ytécnicas insuficientes para gestionar las unidades educativas en contextos de cambios y en metas de alta eficiencia, por lo cual, es necesario capacitarlos en competencias relacionadas directamente con la gestión directiva y estratégica, desde una perspectiva práctica o aplicada al proceso educativo.
OBJETIVOS
Desarrollar habilidades y actitudes orgánicamente articuladas que permitan a los profesores deeducación superior, con distinta base disciplinaria y profesional, examinar críticamente sus prácticas y trasformarlas, en función tanto de la formación ético-valórica de sus alumnos como de los objetivos teóricos y prácticos de los estudios bajo los cuales se ordenan y adquieren sentido las disciplinas que ellos atienden.
Adquirir capacidades comprensivas y operacionales para que desde supráctica propia pueda resignificar, recontextualizar el conocimiento disponible y generar nuevos conocimientos; todo ello en el contexto de una proyección del saber actualizado dentro de la docencia; la resolución interdisciplinaria de los problemas de la investigación, la cooperación interinstitucional y los lineamientos de la investigación.
Promover condiciones técnicas y psicológicas que contribuyantanto a la profesionalización continua del profesor universitario, como al desempeño eficaz y contextualizado de funciones y roles de carácter académico-administrativo relativos al planeamiento estratégico, la gestión, la evaluación y el desarrollo de los sistemas de la educación superior.
Fomentar el desarrollo de competencias profesionales en el campo de la docencia y gestión universitaria....