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ACTIVIDADES PARA CONOCERSE
A SÍ MISMAS Y A LAS DEMÁS PERSONAS.
Más información sobre Regulación de conflictos interpersonales en
http://www.educarueca.org/spip.php?article691
Conocerse a una misma es importante
para tener cuidado al relacionarnos con otras.
Conocer a las demás es importante para respetar más a la otra persona
y tener una posición cooperativa frente a las situaciones de lavida real.
Cada una de las siguientes actividades son un pretexto
para hablar de sí mismas, contar cosas,
conocerse más en lo exterior y en lo interior.

Se pueden ver Juegos cooperativos para conocerse aquí.
http://www.educarueca.org/spip.php?article839

Estas tareas son difíciles para
las niñas de educación infantil pero,
como educadoras, intentaremos que
vayan avanzando en esecamino.
Será muy útil.

CUESTIONARIO A
LA MADRE Y AL PADRE
SOBRE CONDUCTAS SOCIALES
DE LA NIÑA O NIÑO:
Nombre y apellido de la niña.
Fecha y lugar de nacimiento.
¿Cómo es su hija? . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
¿Qué tipo de juegos realiza?
¿Qué amistades?
¿Cómo se comporta en grupo?
¿Cómo se relaciona afectivamente con la
madre?
¿Cómo se relaciona afectivamente con el
padre?Otras observaciones:
Cuestionario sobre la familia:
Nombres de la madre y del padre:
Otros datos sobre ellos mismos:
¿Tipo de empleo? ¿Horarios laborales?
¿Cómo es su familia?

¿Número de hermanas? ¿Orden de edad?
¿Otros familiares?

A PARTIR DE TRES AÑOS.
1.- EXPRESIÓN ORAL.
Énfasis: Conocerse.
Es importante hablar en corro con
frecuencia sobre nuestras cosas: las
hermanas, mamá ypapá, las abuelas, lo que
hacemos en casa, cómo venimos al cole, las
comidas, las enfermedades, . . .
Las cosas que hacemos en casa, los
sentimientos que tenemos, la utilización de
los juguetes, el uso de la televisión, las
noticias, el clima, . . .
¿Qué han hecho antes de venir?
¿Cómo han pasado la noche? . . .
Procuraremos que todas las niñas y
niños se expresen. Pondremos especialatención tanto a las que hablan mucho como
a las que no hablan.
2. COLLAR IDENTIFICATIVO.
Énfasis: Conocerse.
Picamos en cartulina un círculo. Sobre
él pegamos la fotografía y el nombre de la
niña o niño.
Por detrás colocamos alguno de sus
datos: Nombre del colegio, nombre de papá

y mamá, dirección postal de la vivienda,
teléfono, . . .
Lo plastificamos.
Lo sujetamos con un hilolargo de lana
y lo colgamos al cuello en algunas ocasiones
especiales; para salir de la escuela, cuando
hay alguna persona de visita o una profesora
sustituyendo, . . .
Comentamos lo que hemos hecho.
Van reconociendo los elementos que
hemos incluido.

Repetimos la misma actividad con los
nombres impresos que hemos puesto en los
mismos lugares y en las batas (babis).
Hablamos sobre lasfotografías que
tienen en los identificadores, sobre algunas
letras de sus nombres.
Podemos elaborar un identificador o un
nombre pegándolo sobre una pinza de la
ropa para sujetarlo sobre algunos objetos
propios de la niña o niño identificado.
Variación:
Hacemos uno de estos dibujos adjuntos
para cada niña y niño. Ponemos una foto suya
en la cara o se la dibujamos a mano.
Colocamos sunombre en uno de los lados.
Ellas colorean el dibujo.

3. IDENTIFICADORES.
Énfasis: Conocerse.
Cada niña o niño dice su nombre y le
asignamos un dibujo adhesivo que le
represente: Una flor, una mariposa, un
personaje fantástico, . . .
Hablamos de cada uno de los dibujos
identificadores o pictogramas.
Haremos varias copias para pegarlos
en diferentes lugares donde están sus
propiedades.Los pegamos sobre la mesa,
en el perchero, en la bandeja donde dejan
sus trabajos, en el lugar donde dejan la
merienda o el desayuno, ....
A cada niña o niño le pegamos sus
identificadores en los lugares habituales.
Hablamos de los identificadores de los
demás niños y niñas. Hablamos de los
lugares
donde
hemos
epgado
los
identificadores.

4. LA ESTATURA.
Énfasis: Conocerse, ser...