habilidades sociales
Páginas: 4 (936 palabras)
Publicado: 2 de octubre de 2013
Habilidades sociales.
Introducción:
Las relaciones interpersonales, base de la vida en sociedad, han sido objeto de interés renovado en diferentes áreas del conocimiento. Las cuestionesrelativas a la evaluación y promoción de la competencia social constituyen un campo de investigación y de aplicación de conocimiento de la Psicología, denominado Entrenamiento de las Habilidades Sociales(EHS). Este campo ha ido estructurándose a partir de la contribución de diferentes modelos conceptuales (Hidalgo y Abarca, 1991), como el cognitivo (Ladd y Mize, 1983; McFall, 1982), el de la teoría deroles (Sherif y Sherif, 1953; Thibaut y Kelley, 1959), el de la asertividad (Eisler, Hersen y Miller, 1973; Wolpe, 1976; Wolpe y Lazarus, 1966), el del aprendizaje social (Bandura, 1977; Bandura yWalters, 1964) y el de la percepción social (Argyle, 1967/1994). Estos modelos no
son excluyentes en la aplicación de los factores asociados al repertorio de habilidades sociales (HHSS), por lo menoscuando se considera el énfasis con que relacionan la competencia social con variables de la persona (cognitivas, afectivas y comportamentales) y del ambiente (la situación, los interlocutores y elcontexto cultural) (Del Prette y Del Prette, 1996).
Las diferencias entre ellos reflejan los modelos teóricos en que se basan, aunque, paralelamente, pueda observarse un predominio de lastendencias conductuales, sociocognitivas y de procesamiento de información (Del Prette y Del Prette, 1997). El análisis de la literatura efectuado por varios autores (Caballo, 1993; Del Prette y Del Prette,1996; Hidalgo y Abarca, 1991; McFall, 1982), indica la ausencia de una teoría general o de un sistema conceptual integrador de los diferentes modelos asociados a los estudios de evaluación yintervención.
Posiblemente por esta razón han surgido algunas controversias, entre las cuales se encuentra la de la propia conceptualización de la HS y la de su diferenciación en relación con otros términos...
Introducción:
Las relaciones interpersonales, base de la vida en sociedad, han sido objeto de interés renovado en diferentes áreas del conocimiento. Las cuestionesrelativas a la evaluación y promoción de la competencia social constituyen un campo de investigación y de aplicación de conocimiento de la Psicología, denominado Entrenamiento de las Habilidades Sociales(EHS). Este campo ha ido estructurándose a partir de la contribución de diferentes modelos conceptuales (Hidalgo y Abarca, 1991), como el cognitivo (Ladd y Mize, 1983; McFall, 1982), el de la teoría deroles (Sherif y Sherif, 1953; Thibaut y Kelley, 1959), el de la asertividad (Eisler, Hersen y Miller, 1973; Wolpe, 1976; Wolpe y Lazarus, 1966), el del aprendizaje social (Bandura, 1977; Bandura yWalters, 1964) y el de la percepción social (Argyle, 1967/1994). Estos modelos no
son excluyentes en la aplicación de los factores asociados al repertorio de habilidades sociales (HHSS), por lo menoscuando se considera el énfasis con que relacionan la competencia social con variables de la persona (cognitivas, afectivas y comportamentales) y del ambiente (la situación, los interlocutores y elcontexto cultural) (Del Prette y Del Prette, 1996).
Las diferencias entre ellos reflejan los modelos teóricos en que se basan, aunque, paralelamente, pueda observarse un predominio de lastendencias conductuales, sociocognitivas y de procesamiento de información (Del Prette y Del Prette, 1997). El análisis de la literatura efectuado por varios autores (Caballo, 1993; Del Prette y Del Prette,1996; Hidalgo y Abarca, 1991; McFall, 1982), indica la ausencia de una teoría general o de un sistema conceptual integrador de los diferentes modelos asociados a los estudios de evaluación yintervención.
Posiblemente por esta razón han surgido algunas controversias, entre las cuales se encuentra la de la propia conceptualización de la HS y la de su diferenciación en relación con otros términos...
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