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BULLYING

¿CUÁNDO SE EMPIEZA A ESTUDIAR EL BULLYING?
• El psicólogo Dan Olwes es el primer estudioso del tema, y como tal comienza a
preocuparse de la violencia escolar en su país noruega en 1973 y se vuelca a
partir de 1982 en el estudio del tema a raíz del suicidio de tres jóvenes en ese
año. En Europa se estaba trabajando ya en los países nórdicos, también en
Inglaterra en donde desdehace mucho existen tribunales los bully coufls o
tribunales escolares creados en el Reino Unido. Allí existe desde 1989 una línea
directa a la que acuden aquellos que quieran consejos sobre situaciones de
bullying.
• En España no hay estudios oficiales hasta un estudio del defensor del menor de
1999. Existen programas de prevención en muchos países de Europa, en
Estados Unidos y en Españahan sido pioneros en Sevilla, con un programa
educativo de prevención al que aludiremos en esta información que han llevado
a cabo desde 1997.
• El interés suscitado en la opinión pública de distintos países: EEUU, Noruega,…
además de una postura clara por parte de las Administraciones educativas
correspondientes, motivaron campañas de ámbito nacional para prevenir y
alertar a alumnos, padresy público en general del carácter traumático del
bullying.

Definición
• Veamos a que nos referimos concretamente al
hablar de “Bullying”. Literalmente, del inglés,
“bully” significa matón o agresor. En este sentido
se trataría de conductas que tienen que ver con la
intimidación, tiranización, aislamiento, amenaza,
insultos, sobre una víctima o víctimas señaladas.
• El primer autor quedefinió este fenómeno fue
Olweus: “un alumno es agredido o se convierte en
víctima cuando está expuesto, de forma repetida y
durante un tiempo, a acciones negativas que lleva
a cabo otro alumno o varios de ellos.”

Las cifras del bullying
• Antes de abordar el tema del acoso escolar, veamos de forma sencilla los
datos obtenidos tras todos estos estudios.
• Casi un 6% de los alumnosespañoles han vivido en sus propias carnes el
fenómeno conocido como “Bullying”: que convierte a algunos escolares en
víctimas de sus propios compañeros.
• El 90% son testigos de una conducta de este tipo en su entorno,
• El 30% han participado en alguna ocasión ya sea como víctima o como
agresor
• Entre el 25 y el 30% de los estudiantes de primer ciclo de ESO afirma haber
sido víctima alguna vezde agresiones
• El 5,6% es actor o paciente de una intimidación sistemática
• El 34.6% de los alumnos reconoce que no pediría consejo a su profesor en
caso de encontrarse en una situación de violencia
• Sólo 1 de cada 3 de los que lo sufren son capaces de denunciarlo (33%)
• El 37% cree que no devolver los golpes les convierte en cobardes.
• El 40% de los pacientes psiquiátricos fue víctimade un «matón» en el colegio

Perfil de las personas que sufren
bulling
• Las víctimas distinguen dos grupos: las víctimas pasivas, no
responden a los ataques y son sujetos inseguros, y las víctimas
provocativas que son individuos violentos y desafiantes que cuando la
ocasión lo permite adoptan el rol de agresor compartiendo todas sus
características. Las víctimas pasivas, por constituirel grupo más
numeroso, suelen aparecer como personas inseguras y ansiosas,
dependientes, su autoestima es menor que la de sus compañeros, y su
actitud hacia la violencia es negativa. Son también individuos
sensibles, retraídos, miedosos y propensos a problemas emocionales.
Cuando son atacados suelen reaccionar con pánico, y en edades
tempranas a menudo con llantos. Su conducta pareceseñalarlos como
inseguros, débiles y poco propensos a responder a los ataques. En lo
concerniente a su físico, son más débiles que la mayoría de sus
compañeros.

Personalidad de la víctima
• Personalidad insegura.
• Baja autoestima (causa y consecuencia
del acoso escolar).
• Alto nivel de ansiedad.
• Débiles y Sumisos. Se muestran
intimidados y sumisos, ante cualquier
situación que para...