ingeniro civil

UNIDAD 2
¿QUÉ SON LAS ROCAS?
En esta unidad se pretende ofrecer una pequeña panorámica de la diversidad de rocas existentes en
la corteza terrestre. Es una unidad complementaria a la anterior, dedicada a los minerales, pues tanto los
minerales como las rocas son materiales geológicos y los unos no se entienden sin los otros. Al igual que
sucede con los minerales, en los cursos anteriores deCiencias de la Naturaleza de la ESO (concretamente
1º de ESO), hemos tenido oportunidad de dar un primer tratamiento a estas nociones al caracterizar la
composición de la corteza terrestre, si bien no entrando en profundidad sobre ello. Aunque obligados por el
decreto de contenidos mínimos, no consideramos aceptable tratar las rocas como objetos desconectados
de los procesos geológicos que lasoriginan, desprovistos del sentido auténtico de su estudio, más allá de
meras colecciones de objetos geológicos. A partir de esta premisa, se comprenderá que el tratamiento de
este tema quede muy por debajo de sus posibilidades didácticas, que esperamos corregir en cursos posteriores.

A.1.- Comenzamos por sondear el universo conceptual del alumnado acerca del concepto «roca», de la que
debetener alguna noción de cursos anteriores. Además, en la unidad anterior ya debió quedar clara la diferencia
entre mineral y roca, y de ahí el concepto de roca. Recomendamos cerrar el libro y pedir al alumnado que exprese
libremente sus ideas. Es posible que aún aparezcan confusiones con el concepto de «mineral». En cuanto a los
tipos de rocas, es posible que el alumnado no recuerde losestudios realizados en cursos anteriores. Una idea
extendida es asociar el origen de las rocas a las erupciones volcánicas. Debemos estimular la reflexión en torno a
otras formas de originar rocas, como la cementación y compactación. Finalmente, conviene aclarar estas ideas con
una información como la que incluye en el libro del alumno.
Se presenta una información simplificada que incluye unadefinición de «roca» y una caracterización
de los diferentes tipos de rocas (sedimentarias, metamórficas y magmáticas). En este sentido, no estaría de
más que el profesor o profesora utilizara aquí algunas muestras de cada uno de los tres grandes grupos,
con el objeto de facilitar la explicación y asimilación. Por otra parte, usando, por ejemplo, una muestra de
granito, el alumnado puede apreciarfácilmente la diferencia entre mineral y roca: el granito es una roca que
está formado por varios minerales (cuarzo, biotita, ortosa).

A.2.- Comenzamos el proceso de identificación de rocas presentando al alumnado 4 muestras de rocas que,
aunque de momento no se les dice, sabemos que van a ser todas de tipo sedimentario y detrítico. Desde este
instante es conveniente que el alumnado asigne unnúmero a cada muestra, pues de momento no se conoce el
nombre científico. Por ejemplo, supongamos que esta asignación es la siguiente:
Roca 1:
Arenisca
Roca 2:
Brecha
Roca 3:
Arcillita
Roca 4:
Pudinga
Lo primero que pedimos es que decidan si todas estas muestras son rocas o hay entre ellas algún mineral. El
alumnado ha de percatarse de que todas están formadas por restos de otras rocas,más o menos gruesos, que no
forman un todo homogéneo que nos pueda inducir a pensar que se trata de una sustancia pura, es decir un mineral.

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A.3.- El segundo paso consistirá en decidir a qué tipo general (sedimentaria, magmática o metamórfica) de
rocas pertenece cada una de las cuatro muestras. Para ello, es preciso acudir a la información anterior. De este
modo, el alumno se percataráde que todas las muestras están formadas por trozos (más grandes o más pequeños)
de otras rocas y que están pegados o cementados unos con otros con mayor o menor coherencia. Por lo tanto, todas
las muestras son rocas sedimentarias.
A.4.- Para dar el siguiente paso, es decir, averiguar a qué grupo de rocas sedimentarias pertenece cada una
de las muestras, es preciso ofrecer una información....