integracion docente asistencial

INTEGRACION DOCENTE-ASISTENCIAL
1.- Definición de Integración Docente – Asistencial.
La integración Docente – Asistencial es definida por la Organización Panamericana de la Salud (OPS) como “un proceso de interacción entre los docentes, los estudiantes y la sociedad, que tiene por objeto principal el de efectuar la enseñanza-aprendizaje en condiciones reales y productivas"
También puede serdefinida como una  “estrategia administrativa y educacional en la cual la enseñanza clínica en la formación del personal de salud abarcaría todos los niveles de atención médica”.
2.- Propósitos de la Integración Docente – Asistencial.
La integración docente - asistencial pretende alcanzar los siguientes propósitos:
·         Contribuir a la formación de una personalidad integral,multifacéticamente desarrollada, con sólidos conocimientos científicos, que le permitan incorporar los avances de la ciencia y la técnica, capaz de utilizar los modernos medios de la información científico-técnica contemporáneos, con amplio desarrollo de las capacidades intelectuales y físicas poseedores de una adecuada educación cultural, estética, moral, ética, laboral, política, capaces de comunicarse en otroidioma y que sean activos constructores de su sociedad.
·         Promover la concepción integral, no biomédica de la medicina: paradigma bio-psico-social.
·         Tener presente los más elevados principios ético-morales-humanistas en la práctica de la profesión.
·         Desarrollar el aprendizaje basado en problemas a partir de la propia realidad y el trabajo práctico.·         Extrapolar las formas organizativas de la atención médica y las formas organizativas de la enseñanza.
·         Propiciar el dominio teórico-práctico de la medicina como ciencia.
·         Desarrollo de un pensamiento reflexivo creador, científico.
·         Habituar a los estudiantes a la actividad productiva, creadora de los conocimientos y no a la asimilación pasiva de los mismos.
·         Preparar a loseducandos para el trabajo en grupo, creador e interdisciplinario.
·         Formar la convicción del aprendizaje sistemático y permanente durante toda la vida.
·         Promover el autoaprendizaje y el trabajo independiente: enseñar, aprender a aprender.
·         Estimular el enfoque integral de cada persona, sana o enferma, valorando los aspectos de promoción, prevención, curativo y derehabilitación.
·         Enseñar a pensar y aplicar la metodología científica.
·         Interiorizar como la forma de educar y enseñar a los médicos y profesionales de la salud en el ciclo clínico: "la de partir de la realidad (problema de salud individual, colectivo, social, ambiental) al texto y de éste de nuevo a la realidad".
3.-  Estrategias de la Integración Docente – Asistencial.            De acuerdo a la Integración Docente – Asistencial, el proceso de enseñanza debe realizarse tomando en cuenta tres estrategias o actividades, que pretenden abarcar todos los aspectos necesarios para garantizar un buen aprendizaje de los estudiantes en el área de la salud. Tales estrategias son:
·         La Actividad Académica.
            Tiene como objetivo, que el estudiante adquiera los conocimientos ylas habilidades que les son básicas para apropiarse del modo de actuación como profesional; ésta es la actividad donde más énfasis se requiere de la interrelación profesor estudiante para alcanzar los objetivos previstos.
            En el desarrollo de la tarea docente, el profesor y los estudiantes se relacionan como sujetos activos, donde ambos son fuente de criterios, de opiniones y lainformación; y sólo mediante este intercambio recíproco, se puede influir en la compleja personalidad del colectivo estudiantil se pueden alcanzar varias formas de conducta. En el mismo, la actividad del profesor tiene sumar importancia, ya que tiene la función de conductor y guía del proceso en sí, además de planificar y dirigir la actividad del estudiante, de controlar...