investigacion formativa

Paradigmas
ISSN: 1909-4302
http://publicaciones.unitec.edu.co/ojs/

Investigación formativa para
licenciados en artes escénicas
Wilson A. Penilla M.
Universidad Pedagógica Nacional,
Bogotá, D. C., Colombia

Resumen
Este artículo pone en perspectiva el debate
sobre los procesos de investigación formativa
para licenciados y, en especial, para licenciados en Educación Artística o enArtes Escénicas. Plantea la necesidad de superar la polarización entre posiciones estructurales y voluntaristas de dicho debate, a partir de entender que la investigación es, en esencia, una
forma de pensar y dar sentido al mundo, a
través de preguntas pertinentes para una comunidad de práctica y de saber. Se describen
las habilidades y facultades involucradas en
la formulación de problemas deinvestigación, se define la relación entre lo artístico,
la pedagogía y la cultura, y se proponen estrategias metodológicas con las cuales asumir concretamente la relación enseñanzaaprendizaje. Por último, se hace un llamado
para superar la dicotomía entre metodologías de investigación, por un lado, y lo artístico como objeto de investigación, por otro. Al
respecto, se afirma que lo que seentiende por
lo artístico debe orientar la dirección epistemológica y metodológica de los procesos de
investigación.

CORRESPONDENCIA A LOS AUTORES
neotrival@yahoo.com
INFORMACIÓN DEL ARTÍCULO
Recibido: 28.02.2012
Revisado: 01.06.2012
Aceptado: 07.06.2012
• Para citar este artículo
• To cite this article
• Para citar este artigo:
Penilla, W. (2012). Investigación formativa para
licenciadosen artes escénicas. Paradigmas, 4, 125-139.

Este es un artículo de acceso abierto distribuido
bajo los términos de la licencia de Creative
Commons 3.0 (http://creativecommons.org/
licenses), la cual permite su uso, distribución y
reproducción de forma libre siempre y cuando
el o los autores reciban el respectivo crédito.

Palabras clave: investigación, habilidades, experiencia, sentido,acción simbólica.

Paradigmas, jul.-dic., 2012, Vol. 4, No. 2, 125-139

| 125

Penilla

Formative Research
for Graduate Teachers
in Dramatic Arts

Pesquisa formativa para
bacharéis em artes cênicas

Summary
This paper shows the debate about the processes of the formative research for the graduate teachers, especially, in the area of either
artistic education or dramatic arts. Italso sets
out the necessity to overcome the polarization between structural and voluntarist positions of this debate by understanding that
research is, essentially, a way of thinking
and giving sense to the world through pertinent questions for a community of practice
and knowledge. The abilities and faculties involved in the statement of research problems
are described. The relationshipamong the artistic, pedagogical and cultural aspects is defined as well as the proposal of methodological strategies to assume concretely the relationship between teaching and learning. At
last, there is a call to overcome the dichotomy between methodologies and research,
on the one hand; and the artistic aspects as
the object of research, on the other. In this
regards, it is stated that what isunderstood
by artistic should orient the epistemological
and methodological direction of the research
processes.

Resumo
Este artigo põe em perspectiva o debate sobre os processos de pesquisa formativa para
bacharéis e, em especial, para bacharéis em
Educação Artística ou em Artes Cênicas. Expõe a necessidade de superar a polarização
entre posições estruturais e voluntaristas de
ditodebate, a partir de entender que a pesquisa é, em essência, uma forma de pensar e
dar sentido ao mundo, através de perguntas
pertinentes para uma comunidade de prática e de saber. Descrevem-se as habilidades e
faculdades envolvidas na formulação de problemas de pesquisa, se define a relação entre o artístico, a pedagogia e a cultura, e se
propõem estratégias metodológicas com as
quais assumir...