La Musica En El Aula

APLICACIÓN DE LA MÚSICA EN EL AULA. EL EFECTO
Jesús Millán Pérez-Sánchez.

Áreas cerebrales
Las áreas cerebrales que intervienen en el proceso de la escucha son: Córtex auditivo principal y córtex de asociación auditiva.

El Córtex es la cubierta del cerebro y controla nuestra inteligencia y actividades superiores.
Gracias a la existencia de éste podemos evocar melodías y otrasexperiencias musicales. Se divide dos hemisferios el derecho y el izquierdo, unidos por el cuerpo calloso. El don de la musicalidad pertenece al hemisferio derecho. Si hay una lesión en este hemisferio se afecta a la musicalidad melódica, y si es en el izquierdo se afecta a la musicalidad rítmica. Pues en este hemisferio se encuentra situado el sentido del tiempo, que es imprescindible para la percepcióndel ritmo. De esta forma el hemisferio derecho sería el encargado de la interpretación de impresiones auditivas y distinción de voces, entonaciones y experiencias musicales, mientras que en el izquierdo residiría la capacidad para el pensamiento concreto, conciencia espacial y comprensión de relaciones complejas; la memoria estaría distribuida en ambas partes del cerebro. (Poch Blasco, 1999).
Elsistema límbico está formado por el hipotálamo, que regula la temperatura del cuerpo, el deseo de comer, las respuestas al dolor, a la depresión y el placer, por el tálamo que elabora la memoria reciente y prepara sus mensajes para que posteriormente sean almacenados en diversas áreas del cerebro, la amígdala, donde se elaboran los recuerdos y hábitos para luego pasar al córtex. Este sistema seencuentra relacionado con diferentes aspectos emocionales del comportamiento humano. Es por eso que la necesidad de hacer música, bailar e imitar movimientos tiene aquí su sede. También la música es efectiva para aumentar el nivel de resistencia al dolor. (Poch Blasco, 1999 y Polansky, 2003).
En cuanto a la respuesta cerebral a la música podemos decir que la actividad eléctrica del cerebro se midemediante el electroencefalograma (EEG) lo que permite observar cuatro tipos de ondas cerebrales, que corresponden a diferentes tipos de actividad eléctrica detectados en la corteza cerebral, que tiene que ver con el comportamiento del ser humano expresados en los estados de conciencia.
Podemos distinguir, Ondas alfa (8 – 13 Hz), suele aparecer en estados de quietud y profunda relajación. Lamúsica puede inducir este estado de creativa ensoñación, Ondas beta (14 – 20 Hz), ritmo más común y se encuentra en estados normales de conciencia, Ondas theta (4 – 7 Hz), se presentan cuando termina una situación placentera, Ondas delta (0,5 – 3 Hz), aquí hay un adormecimiento profundo, la respiración también se vuelve profunda y la presión desciende.
Estas ondas que se traducen en ritmos, sonimportantes en relación con la música, porque presta un fundamento fisiológico más para explicar la influencia de la música en el ser humano.

El mínimo de audición es de 16 Hz (Frecuencia), por lo que estaríamos trabajando con sonidos inaudibles (imperceptibles) para el ser humano pero no por ello inexistentes en la música.
Se ha demostrado que la música produce efectos a nivel Psicológico, que aunestán siendo estudiados por científicos de variadas disciplinas (física, medicina, biología, psicología, etc.) y por musicoterapeutas. (Polansky, 2003).
Entre los efectos intelectuales que provoca la música podemos mencionar que ésta ayuda a desarrollar la capacidad de atención sostenida por la inmediatez, persistencia y constante variedad del estímulo musical. Gracias a ella, los niños seinician en la meditación y en la reflexión de un modo agradable. (Poch Blasco, 1999).
Se ha observado que la música ayuda al niño a transformar su pensamiento pre- lógico en lógico, debido a que da conciencia de tiempo pero sin apagar su afectividad. También que ayuda a desarrollar la memoria, tanto como el sentido de orden y del análisis; que guarda relación con el ritmo y el análisis que el...