Leer con Atención… Tips para el Futuro Docente

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Tips para el Futuro Docente
Primeros pasos para la formación docente
La siguiente información les abrirá las puertas al mundo de la educación.

¿Qué es didáctica?
Según el diccionario, la didáctica es parte de la pedagogía y se ocupa de los métodos y técnicas de enseñanza.
Didáctica es una ciencia, un arte. Pertenece a la pedagogía, y que a su vez, concierne alamplio campo de las Ciencias Sociales y Humanas, que tiene como objeto de estudio a la educación, a través de un profundo conjunto de saberes, orientados hacia la misma.
Para llevar a cabo la tarea docente, es necesario tener en cuenta: buenas técnicas y métodos para lograr una enseñanza excelente. Grey Fenstermacher propone que: “la enseñanza interviene sobre el aprendizaje si es capaz de operar,actuar e influir sobre aquello que los estudiantes hacen.”
¿Qué es enseñanza?
Es un proceso, una actividad, que se produce, a través de métodos y técnicas, entre el docente y los alumnos. Es decir, entre un sujeto que posee las herramientas y habilidades y que son transmitidos a otro sujeto que no las posee.
Ésta es una definición que se ha ido modificando, a lo largo de los años. Luego de variasnecesidades políticas y sociales, se pensó que la enseñanza se producía, no solamente en un grupo de personas, sino en grandes organizaciones a una cantidad de personas.
Para que la actividad de enseñanza sea exitosa, se establecen principios, denominados enfoques o modelos de enseñanza, estableciendo la idea de cómo y qué características debe tener la enseñanza. Generar provocar
¿Por qué secrean los modelos y enfoques?
Porque, los mismos, indican una dirección para la enseñanza, son intentos sistematizados para ofrecer una respuesta general acerca de cómo debería realizarse ese proceso. En cual intervienen los siguientes rasgos:
• Supuestos a ideas del modo de aprender. Aquí se representan las maneras de promover el aprendizaje, que según Perkins, las denomina básicas para que eldocente las lleve a la práctica, las tres maneras son: alumnos por percepción (Contenidos de forma directa), alumnos por imitación (a través de actividades guiadas) y alumnos como pensadores (exploración y descubrimiento personal).
Según Perkins, son tres las maneras básicas que el docente las lleva a la practica, considera al alumno por: percepción, imitación y pensadores.
La perspectiva delestudiante, consta en adoptar una metodología: profunda, superficial y estratégico.
Hay otra manera de pensar al aprendizaje y que influye en la enseñanza. Estamos hablando desde la perspectiva de los Estudiantes. En el cual, se visualizan los propósitos que llevan a los estudiantes a optar por una metodología, en lo que ellos sean capaces de hacer. Me refiero a una metodología profunda (priorizala comprensión y desarrolla estrategias), superficial (solamente cumple con lo exigido por la tarea) o estratégico (adecua su nivel de esfuerzo para lograr lo mejor entre trabajo y nota).
• Las siguientes categorías, están profundamente entrañables entre sí, presentando una importancia al ambiente de enseñanza y a la responsabilidad, que existe entre la enseñanza sobre el aprendizaje. Aquí nosdemuestra, a modo general, tres enfoques: negativo (facilidad), Media (consecuencia delo que hace el estudiante) y Causal (visión optimista/el alumno es una caja negra), que determinan dicha relación (enseñanza-Aprendizaje).
Importancia al ambiente de enseñanza y a la responsabilidad, que existe entre la enseñanza sobre el aprendizaje, obra
•otro dúo de rasgos interrelacionado son “laplanificación” y “la interacción”. En ellos el docente puede prestar atención a una planificación bien desarrollada, codificando la actividad del alumno de manera predecible o a una interacción que desempeña una práctica de una situación en el cual, el profesor interviene de manera que no son previsibles por el currículum.
Planificación e interacción, interrelacionados. Atención y codificación de forma...