limites

"LOS LIMITES EN LOS PRIMEROS AÑOS el tema de los límites nunca ha dejado de ser uno de los ejes esenciales, tanto en las problemáticas de la escuela, como también en el seno de las familias y… ¿por qué no? en la sociedad en general. No es una idea ajena a nuestras experiencias el creer que poner un límite es coartar la libertad. Ante estodebemos mantener que ya desde el vamos educar implica establecer límites a la libertad, si por libertad entendiésemos que todos pueden hacer lo que se les ocurra en cualquier lugar y en cualquier momento. Justamente por ello es que consideramos que debemos dar libertad de acción a un niño. Para ello debemos tener en cuenta su edad, suscondiciones de vida, e incluso el sistema de valores que sustenta la familia y la sociedad en la cual se desarrolla. Es así que podremos sostener que criar y educar a un niño con y en libertad es justamente el resultado de intentar encontrar un equilibrio entre el permitir y el prohibir. Es dar libertad dentro de un encuadre, que si bien no esrígido, tiende a crear un continente seguro y estable.
Cuando les pedimos a los adultos, sean ellos docentes o no, que
recuerden qué límites le ponían en sus casas y en la escuela durante su infancia y juventud, las respuestas más habituales rondan en expresiones de este estilo:
• “No me dejaban salir el fin de semana”

• “Me encerraban en mi habitación”• “Me gritaban”

• “No me compraban un juguete”

Vemos que las respuestas hacen referencia a los castigos que les imponían, aun cuando la pregunta estaba referida a los límites Es por ello que una de las preguntas que nos podemos hacer con respecto a este tema es si “poner límites” y "castigar" son sinónimos.De allí surgen otras preguntas enlazadasa esta primera:
• Cuando se "ponen" límites, ¿qué se está haciendo: indicando lo que
se puede hacer y lo que no, o se está "sancionando" directamente las "malas" conductas?
• ¿Qué es lo que se debe enseñar, cuando se "ponen" límites: únicamente lo que se debe hacer y lo que no, o también el porqué de esas prohibiciones?
• ¿Cuáles el verdadero sentido de los castigos: una "venganza" o un intento de enseñar algo, o directamente una manera de "garantizar" que no va a volver a hacer la conducta "incorrecta"?
• Cuando se "amenaza", ¿qué se está haciendo: se está cometiendo un acto indebido?, ¿o puede llegar a tener el carácter de "preaviso" acerca de las consecuencias posibles de losactos?
• ¿Para enseñar conductas "adecuadas" sólo sirven los castigos, o también los premios?
• ¿Se pueden resinificar términos como “amenaza”, “castigo”,
“sanción”, “límites”, “premios”, “prohibido”, “permitido”; o se deberán inventar nuevos términos para explicar algunos conceptos fundamentales en lo que se refiere al temamás general de la
"disciplina"?
• Y por último, pero no menos importante: ¿qué papel puede y debe jugar la enseñanza en este tema?

¿A qué denominamos límite?- Un límite es una frontera, tiene como función separar dos zonas. En este caso, hablaremos de la zona de lo prohibido y la zona de lo permitido.- No es igual la zona de lopermitido y de lo prohibido que el límite entre ambas. - A cada permitido le corresponde un prohibido y viceversa, cada uno se define por el otro. Cuando se marca un límite, se está indicando lo que se puede hacer y
lo que no, estamos indicando dónde está la frontera, la línea cruzando
La cual se pasa de lo permitido a lo prohibido y viceversa.-...