LO MEJOR DE LO MEJOR

REVISIÓN Y REPETICIÓN:

La revisión consiste en hacer un repaso del material leído, días después del trabajo realizado, cuando la mente se encuentra descansada. Dicha lectura debe ser en forma de salteo. Se ven los puntos que no quedaron claros y se completan las respuestas. Aquí, en una sesión de estudio, introduciríamos los esquemas y resúmenes.
Esta fase consiste, precisamente, en realizarun último esfuerzo para aclarar esos puntos oscuros que han quedado pendientes tras la segunda lectura. Como ya el tema estará muy trabajado, las dudas que queden serán muy concretas y podrá efectuarse una buen investigación acerca de ellas con ayuda de otros libros e informaciones. Si, a pesar de ello y después de un tiempo razonable, quedase todavía algún punto sin aclarar, es mejor dejarlo. Aveces, el subconsciente sigue trabajando y, más tarde, puede aparecer la solución.
Pero conviene recordar que el repaso debería basarse en la meditación sobre el material que se está revisando, más bien que en pasar los ojos rápidamente sobre él. Los mismos conceptos que se han mencionado sobre la actitud y sobre la etapa que hemos llamado de Exposición, se aplican aquí. Cuando se repasa, segraba en la memoria y se comprende determinado material no porque los ojos lo vean por segunda o tercera vez, sino como resultado de lo que sucede cuando el cerebro vuelve a examinar el material completamente por segunda o tercera vez.
El objetivo es comprobar si en el esquema no se ha omitido nada, o si por el contrario, se han
Colocado detalles que estés de más.
La revisión consiste en unalectura de control en la que el estudiante contrasta el esquema con
el libro.
Se trata de depurar el esquema para dejarlo completamente claro.
La ventaja de la revisión es asegurar no olvidar detalles importantes.

REPETICIÓN ACTIVA:
Objetivo:
• Reconstruir el tema a partir de las palabras clave.
Características:
• Se trata de intentar preguntarse y responderse a sí mismo sobre elcontenido del tema
en base al esquema elaborado. Es decir, si anteriormente se ha de analizar un texto y
sintetizarlo en un esquema; ahora, el alumno analiza los conocimientos que posee del
tema, a partir del esquema.
Cómo hacerlo:
• El alumno ha de verbalizar el tema como si se lo estuviese explicando a un compañero
o exponiéndolo en clase. Otraposibilidad es escribirlo como si se lo estuviesen
preguntando en un examen de clase.
La repetición activa tiene la ventaja de que a la hora de decir el tema, se expresa con las propias
palabras del alumno. Es decir, lo que se pretende es que en todo momento el alumno entienda lo que aprende y no se lo aprenda todo de memoria.
En definitiva, tras exponer los seis pasos de los que secompone el MÉTODO P.A.S.E.R.R., se
puede observar como cada uno es anticipo de los demás, y por tanto, no es aconsejable saltarse ningún paso. Cuando se llega a la repetición activa, se puede observar como el alumno ha
trabajado el mismo texto seis veces; es decir, en cada una de las fases, ha tenido que repasar cada concepto.

Este método no se puede trabajar una semana antes de losexámenes. Se debe hacer desde el
PRINCIPIO DE CADA EVALUACIÓN, DIARIAMENTE, siendo vital el estar ATENTO EN CLASE, ya que esto hará que a la hora de iniciar este dicho método, se conozca el tema a tratar.
En definitiva, el alumno para trabajar correctamente esta herramienta de estudio, debe
concienciarse desde el principio de curso del objetivo que pretende. Por ello es MUY ACONSEJABLE que desde quese levanta hasta que se acuesta se haga una planificación del trabajo a realizar.

LA IMPORTANCIA DEL REPASO
Es un paso imprescindible para retener lo aprendido hasta usarlo, es decir, para evitar el olvido. Para repasar, utilizaremos como material básico las síntesis confeccionadas por nosotros y, ante un examen tipo test, el libro.

Para repasar, usa como estrategias básicas la relectura...