MAESTRA

INTRODUCCIÓN

En la lectura analizada para la elaboración del presente ensayo se aborda el tema de la evaluación, el cual es un tema que en la actualidad se le ha dado mucho auge.
La lectura nos presenta un estudio realizado en ámerica latina acerca de cómo cada país de los encuestados le da su propio cauce a la evaluación, pero esta enfocada en las pruebas estandarizadas y sufuncionalidad en cuanto a desarrollar un correcto análisis e interpretación de los resultados.
La encuesta se da referente a los campos formativos de lectura, escritura y matemáticas, y entrevistando a docentes de un grado en especifico como 60, con lo cual el autor Pedro Ravela pretende dar un diagnóstico de la situación de la evaluación en los países mencionados con respecto a las pruebasestandarizadas.












¿QUÉ PUEDEN APORTAR LAS EVALUACIONES ESTANDARIZADAS A LA EVALUACIÓN EN EL AULA?

El proyecto de investigación “la evaluación de aprendizajes en las aulas de primaria de 60 en América latina realizado por la universidad católica de Uruguay, nos da muestra de unos resultados que si bien, ni son sorprendentes ya que lo hemos visto mucho de lo quese dice en la lectura reflejado en nuestra aula, pero ahora con una amplia muestra como lo puede ser América latina.
El docente es el encargado de la evaluación de los aprendizajes de los alumnos de
educación básica y por tanto, es quien realiza el seguimiento, crea oportunidades de
aprendizaje y hace las modificaciones necesarias en su práctica de enseñanza para que
losestudiantes logren los aprendizajes establecidos (plan y programas 2011), por lo tanto la evaluación en México como se plantea en el plan y programas es únicamente un instrumento interno del aula, el cual es exclusivamente ocupado y evaluado por el profesor, por lo tanto es él el encargado de llevar a la práctica el enfoque formativo que se le da a partir de la RIEB a la evaluación.La evaluación siempre ha estado en manos del profesor por lo cual es parte fundamental del proceso educativo realizar una evaluación del avance de cada alumno, lo cual se veía reflejado en el trabajo diario, considero que lo que se ha ido estableciendo en tiempos más recientes es el hecho de que se realice la evaluación estandarizada, la cual sirve para apreciar el nivel de avance deun sistema educativo sacándolo del contexto donde se ubica cada escuela.

Partiendo de este punto de vista la evaluación no se lleva a cabo con las pruebas estandarizadas ya que en ellas considero según de la manera que las he vivido, únicamente son utilizadas como un instrumento por medio del cual se puede medir la eficiencia de algo (ya sea el programa, el docente, elalumno, etc.), y deja el papel primordial de la evaluación como lo es el formativo.

Las escuelas sobre las cuales se realizo el estudio no es una muestra aleatoria, ya que son escuelas ubicadas en un sector urbano-popular, que han tenido resultados educativos promedio o por encima del mismo, además de que la entrevista realizada a los docentes para indagar acerca del uso de laevaluación y los criterios para evaluar, no únicamente lo dicho sino también lo hecho por los docentes.

En México hay un ejemplo muy claro de estas pruebas estandarizadas como lo es ENLACE, que se convirtió para el estado el único instrumento por medio del cual era posible realizar un diagnóstico de la educación y tomar decisiones acerca de la misma, así como para los maestrosse convirtió en la única prueba por la cual se podía medir su avance con sus alumnos lo cual se traduce en que tan eficaz es en su trabajo, lo cual nos llevo a preparar a los alumnos a contestar ese especifico examen y desarrollar competencias para el mismo, lo cual da como consecuencia que los resultados planteados en estos exámenes no estén cercanos a la realidad educativa de nuestro país....