Magisterio

TEMA 2: LA CONCRECIÓN DE LOS CURRÍCULOS EN EL MARCO DEL PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO.PROGRAMACIÓN DOCENTE PARA DAR RESPUESTA A LAS DISTINTAS NECESIDADES DEL ALUMNADO: PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS QUE DEBEN TENERSE EN CUENTA, ESTRATEGIAS PARA EL PROCESO DE ELABORACIÓN EN EL CICLO, NIVEL Y AULA. COORDINACIÓN DOCENTE.
1.- INTRODUCCION
2.- LA CONCRECIÓN DE LOS CURRÍCULOS EN EL MARCO DEL PROYECTOEDUCATIVO DE CENTRO.
2.1.- EL PROYECTO EDUCATIVO
2.1.1.- Los distintos niveles de concreción curricular establecidos por la LOE.
2.1.2.- El proyecto educativo del Centro.
2.2.- LA CONCRECIÓN DE LOS CURRÍCULOS EN EL MARCO DEL PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO.
3.- PROGRAMACIÓN DOCENTE PARA DAR RESPUESTA A LAS DISTINTAS NECESIDADES DEL ALUMNADO: PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS QUEDEBEN TENERSE EN CUENTA, ESTRATEGIAS PARA EL PROCESO DE ELABORACIÓN EN EL CICLO, NIVEL Y AULA.
3.1.- LA PROGRAMACIÓN DOCENTE: DISTINTAS CONCEPCIONES
3.2.- LA NECESIDAD DE PROGRAMAR
3.3.- PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS QUE DEBEN TENERSE EN CUENTA
4.- COORDINACIÓN DOCENTE
4.1.- LA COORDINACIÓN DOCENTE.
4.2.- NORMATIVA.
4.3.- LOS ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE4.3.1.- EQUIPOS DE CICLO
4.3.2.- COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA
4.3.3.- TUTORES
5.- CONCLUSION
6.-BIBLIOGRAFIA
1.- INTRODUCCION
El sistema educativo debe ser lo suficientemente flexible para recoger las necesidades formativas en una sociedad cambiante, de ahí la importancia de la elaboración de un proyecto educativo y una programación docente que atienda alas necesidades y peculiaridades en el aprendizaje de los alumnos. Por otro lado, la LOE, La Ley otorga mayor protagonismo a los órganos colegiados de control y gobierno de los centros, que son el Consejo Escolar, el Claustro de Profesores y los órganos de coordinación docente, que en los colegios de educación primaria son los equipos de ciclo (en adelante EC), la Comisión de coordinaciónpedagógica (en adelante CCP) y los Tutores.
Dentro de este marco, a continuación, explicaré que es el proyecto educativo y la concreción de los currículos en él, que es la programación docente, que principios pedagógicos debemos tener en cuenta y las estrategias educativas para la elaboración en cada ciclo, nivel o aula, para finalizar con los órganos de coordinación docente.
2.- LA CONCRECIÓN DE LOSCURRÍCULOS EN EL MARCO DEL PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO.
2.1.- EL PROYECTO EDUCATIVO
2.1.1.- Los distintos niveles de concreción curricular establecidos por la LOE.

La LOE en su artículo 5, define el currículo de Educación Primaria como “el conjunto de objetivos, competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación.”


En el desarrollo del currículode cada etapa educativa, existen tres niveles de lo que se denomina concreción curricular:


1. El primer nivel sería el currículo formado desarrollado por las Administraciones públicas, que en la presente etapa educativa estaría formado por: el Real Decreto 1513/2007, donde se establecen las enseñanzas mínimas y el Decreto 56/2007, que desarrolla el currículo de la etapa para el Principadode Asturias.
2. El segundo nivel estaría formado por los proyectos educativos de los centros y
3. El tercer nivel lo formarían las programaciones docentes y las de aula.


A través de los distintos niveles de concreción curricular, las enseñanzas se van adaptando cada vez más a la realidad de la práctica docente y al contexto del Centro en el que han de impartirse.2.1.2.- El proyecto educativo del Centro.
Según establece la LOE los centros dispondrán de autonomía pedagógica, de organización y de gestión en el marco de la legislación vigente y en los términos recogidos en esta norma y en las normas que la desarrollen. Éstos dispondrán de autonomía para elaborar, aprobar y ejecutar un proyecto educativo.
El artículo 121 de la citada Ley establece...