Método de Casos

Introducción

Constantemente se replantea la inquietud de buscar nuevos métodos que aporten nuevas herramientas para la aprehensión del conocimiento para quienes se están formando académicamente. Independientemente de cual sea la disciplina que se estudie, prevalece la necesidad de establecer metodologías que promuevan el avance de los conocimientos y el fruto de estos al aplicarlosen el contexto real.
En esta oportunidad, como miembros activos en el estudio de las Relaciones Internaciones, por ende, el estudio de la sociedad internacional, es de suma importancia conocer todos los mecanismos que pueden ser aplicados para un mejor desenvolvimiento y una mejor gestión en las acciones que pertenezcan a esta disciplina. Por medio de este ensayo se pretende desglosar losaspectos más importantes acerca del Método de Estudio de Casos el cual, a través de la metodología que posee, aporta muchos beneficios para quienes su estudio esta enmarcado en las ciencias sociales, ya que este método propone a través del análisis y la contrastación de ideas, conseguir soluciones a diversos planteamientos mediante el consenso y la toma de decisiones acertada.
De igual forma pone aprueba las capacidades de saber compaginar con entornos que en ocasiones posean perspectivas distintas y puntos de vista diferentes, pero a los cuales competen las mismas exigencias en cuanto al razonamiento y al análisis.




1. ¿Qué es el Método de Estudio de Casos?
En el recorrido y la trascendencia que ha adquirió el Método de Estudio de Casos una gran cantidad de autores han aportandodiversas definiciones de este termino desde la forma en la que cada uno de ellos la concibe esta metodología. Con respecto a la variedad conceptual que se posee acerca de este termino se ha tratado de hacer una recopilación que abarque los aspectos mas resaltantes de cada uno y que logren describir de mejor manera que se entiende por Método de Estudio de Casos, pudiendo entonces decirse que esla metodología cualitativa utilizada en centros de formación profesional en el mundo, que describe un hecho de la realidad usualmente tomado de una empresa y de sus actores sociales, que definición medianamente evidente de un problemática de la empresa que lleva a buscar alternativas de solución , reuniendo grupos de personas en proceso de formación, para analizar, discutir y plantearalternativas para solucionar problemáticas creadas a partir de un hecho acontecido dentro de una organización.
En este mismo orden de ideas se establece se define como “Una metodología concebida para el trabajo de grupo, cuyo aspecto cualitativo, nos permite extraer conclusiones de fenómenos reales o simulados en una línea formativa de investigación y/o desarrollo de las habilidades personales haciendoénfasis en los aspectos individualizados o propiedades de la clase de la cual pertenecen (Rusque, 1999.).
Otra forma de comprender mejor lo concerniente a esta metodología es teniendo en cuenta los objetivos que esta se plantea a través de su aplicación, teniendo como norte principal la vinculación en una amplia medida entre el estudiante y la problemática que se plantea para ser analizada por ungrupo.

2. Orígenes del Método de Casos.
Si bien la aplicación del método de casos en la educación superior venezolana no ha logrado afianzarse en ámbitos de aplicación en la mayoría de las universidades del país es de suma importancia que se estudien los orígenes de este tan importante método de aprendizaje por llamarlo de alguna manera. Comenzamos diciendo que los antecedentes masantiguos provienen de un método semejante al método de casos conocido como la mayéutica empleada por Sócrates en el siglo IV a.C. y se define como una técnica que consiste en interrogar a una persona para hacer que llegue al conocimiento a través de sus propias conclusiones y no a través de un mero conocimiento aprendido y pre conceptualizado, se basa en la capacidad intrínseca de cada individuo, la...