NARCISO

Conferencia Mundial sobre la Educación Superior
La Educación Superior en el siglo XXI
Visión y acción
La educación superior para una nueva sociedad; la visión estudiantil
UNESCO, París 5-9 de Octubre de 1998
En el presente documento se manifiesta la propuesta de una nueva organización en materia de Educación Superior, propuesta por grupos, asociaciones, etc. De estudiantes con elpropósito de modificar ciertas características presentadas en el Sistema de Educación Superior, a continuación se rescatan las principales visiones y acciones que los estudiantes proponen la organismo de la UNESCO.
En este debate se examinan las cuestiones que preocupan a los estudiantes de la enseñanza superior, con respecto a la valoración de calidad y pertinencia a la educación que reciben, algunas delos principales puntos a tratar es la internacionalización, acceso a la educación superior y pertinencia educativa.
Los objetivos de ese documento son:
-Determinar los factores que impulsan el dialogo entre la UNESCO con la comunidad estudiantil
(La perspectiva estudiantil, cuestión de la educación superior y el civismo; la situación económica actual. La cuestión de la inversión al capitalhumano para el desarrollo económico actual, reforma y renovación de la educación superior)
-Debatir la problemática de la formación profesional
-Proponer futuras estrategias
La justificación de este debate es definir las prioridades del sector estudiantil para la estructuración de un nuevo programa a fin de satisfacer las demandas que estos grupos manifiestan y que van encaminadas hacia lamejora del orden social.

¿Cuál es la perspectiva estudiantil de la educación superior?
Las discusiones de los estudiantes giran en torno a tres cuestiones
¿Por qué los jóvenes ingresan a la educación superior?
¿Qué aprenden?
¿Cómo adquieren los conocimientos?
Como se puede observar los estudiantes reflexionan sobre el beneficio a largo plazo de ingresar a la educación superior, al mismotiempo que muestran un interés sobre los contenidos de aprendizaje y así mismo la calidad de enseñanza de sus profesores y de la institución, es de suma importancia señalar como los chicos delegan completamente su formación profesional y personal a la institución entendida como una empresa formadora de buenas costumbres, cabe señalar que se olvidan de las otras partes que integran a la misma que sonla familia, sociedad y así mismo el individuo que es el principal partícipe en su educación.
También cabe señalar las discrepancias que ocurren en nuestra realidad como la persona que cuenta con las mejor capacidad para desarrollar un trabajo es absorbida por la sociedad en la que se desenvuelve tal es el caso de los estudiantes que se encuentran y egresan de las instituciones de nivel superior alencontrarse en un Estado como el de Zacatecas que no puede subsidiar a estudiantes con un alto nivel académico y de preparación, ahora, me gratifica la parte de apostarle a la educación para ser mejor persona siempre y no solo en el aspecto intelectual sino personal ya que considero que las personas en su mayoría que son los portavoces del saber dentro de la institución tiene los elementossuficientes para evocar al bien de la sociedad a través de sus alumnos.
Dentro de este primer dialogo establecido se manifiesta un gran interés sobre la condición del profesorado entendida como la preparación que el docente pudiese ser en cuestión de contar con la preparación y conocimiento para estar con un grupo de trabajo y no solo por obtener un lugar por azares del destino y que ni siquieracuente con los métodos de enseñanza indispensables para el desarrollo de su clase; la internacionalización entendida como la posibilidad de fomentar los contactos académicos para el mejoramiento del desarrollo económico y social.
EDUCACIÓN SUPERIOR Y CIVISMO
En la actualidad el acceso a el nivel superior es de un carácter menos exclusivo a comparación de épocas pasadas, ya que si nos podemos dar...