nivel de desarrollo y programación del periodo de adaptación

Planifica el periodo de adaptación para el curso 2013/2012 sabiendo que la plantificación será para el aula de 2 años en la que tenemos 12 ni@s matriculados; que en este curso el día 1 Septiembre es domingo y que las clases comienzan el día 10 del mismo mes.
2. Identifica los datos que tienes que tener en cuenta para la planificación detallándolas en un primer apartado: el novel dedesarrollo de esta edad y en el diseño de la programación.

El periodo de adaptación, es un proceso que el niño o la niña va elaborando, desde el punto de vista de los sentimientos, la pérdida y la ganancia que le supone la separación de la familia, hasta llegar a una aceptación de la nueva situación, es decir, es el tiempo que daca niño/a necesita para poderse adaptar a una situación nueva.
Alincorporarse en la escuela, su mundo de relaciones va ampliarse al salir del círculo familiar, nuevos adultos y nuevos niños, y va a entrar en contacto con un nuevo espacio. Para ellos, será un acontecimiento de gran transcendencia en su desarrollo ya que incrementará su autonomía personal y su grado de socialización. Además de ser necesario para aprender que los cambios no tienen por qué sermalos.
Los niños experimentan cambios en las áreas de: alimentación, rutinas, sueños, higiene, las rutinas que establecen en la escuela infantil, lo que les ayuda en su organización del tiempo y la actividad, a relacionarse con sus iguales, con los adultos y en la organización del espacio y objetos.
Es muy cierto que dependerá más de la actitud del niño en el periodo de adaptación. Elpersonal de la escuela estará preparado para recibirle y facilitarle la adaptación en los primeros días, junto con el compromiso de los padres.
El nivel de desarrollo del niño de dos años permitirá explorar las fronteras establecidas por sus reglas y sus propios límites físicos. Ellos experimentan grandes cambios intelectuales, sociales, afectivos y de aprendizaje que los ayudarán a explorar ya entender su nuevo mundo. A continuación, expondremos logros que determinarán el desarrollo adecuado a la edad de dos años:

• Desarrollo en sus movimientos:
Camina solo.
Jala los juguetes detrás de él mientras que camina.
Lleva uno o varios juguetes mientras camina.
Empieza a correr.
Se para de puntillas.
Patea una pelota.
Aube y baja de los muebles sin ayuda.
Sube Y baja escalerasapoyándose en el pasamanos.
Comienza a controlar los esfínteres.

• Desarrollos importantes con las destrezas de las manos:
Garabatea espontáneamente.
Gira un recipiente para verter el contenido.
Construye torres de cuatro bloques o más.
Podría usar una mano con más frecuencia que la otra.

• Desarrollo importante del habla:
Apunta un objeto o imagen cuando se lo mencionan.
Reconoce losnombres de las personas, objetos y partes del cuerpo con los que está familiarizado.
Usa frases simples.
Utiliza oraciones d dos a cuatro palabras.
Sigue instrucciones simples.
Repite las palabras que escuchó en la conversación.

• Desarrollo importante cognitivo:
Encuentra objetos aún cuando están ocultos.
Empiezan a clasificar por forman y colores.
Empiezan a jugar con imitaciones.• Desarrollos importantes sociales y emocionales:
Imita el comportamiento de los demás, especialmente adultos y niños mayores.
Incrementa su entusiasmo sobre la compañía de otros niños.
Demuestra incremento en la independencia.
Empieza a mostrar un comportamiento desafiante.
Van desapareciendo los episodios de ansiedad por la separación.
Suelen ser terco y a veces hacen rabietas.
Son un pocoegoístas.
Son enérgicos, activos y curiosos.





El centro programará un periodo de adaptación para los doce niñ@s en edad de dos años que se incorporarán a este ciclo con las condiciones que determine la Consejería competente en materia de educación. Seguidamente detallaremos los aportados que aparecen en una programación para este caso:

▪Incorporación del alumnado:

La...