Niveles de conceptualizacion de lecto-escritura

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NIVELES DE CONCEPTUALIZACIÓN DE LA LENGUA ESCRITA
Presilábico: No relacionan los textos con los aspectos sonoros del habla Silábico: El niño relaciona cada grafía desu escrito con cada sílaba de la palabra. Silábico-alfabético: El niño representa unas veces una sílaba y otras un fonema con una grafía, dentro de la misma palabra. Alfabético: El niño relaciona cadagrafía de su escritura con un fonema de la palabra en cuestión. Puede ser con valor sonoro convencional (cvsc) o sin valor sonoro convencional (svsc). Al llegar al valor sonoro se observa que tipo desílabas maneja.
Tipos de sílaba formado por ejemplo

Directa Inversa Diptongo Mixta Trabada

consonante seguida de vocal vocal seguida de consonante vocal - vocal consonante-vocal.- consonanteconsonante - consonante - vocal
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rana almeja cielo Campo cocodrilo

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Se dictan de 7 a 10 palabras, de diferente número y tipo desílabas, 1 ó 2 enunciados y se da un tema para redacción. Evaluación: si el alumno es Alfabético convencional: Palabras Tipo de sílabas que domina. directa c-v : la; inversa v-c:al; diptongo:v-v:io;mixta:cvc:can; trabada c-c-v: dra. *c: consonate, v: vocal Si separa o no las palabras en los enunciados s.s: sin segmentación o si separa sutantivo s, verbo vy/o particulas p. Estructura sintáctica quemaneja el alumno. I listado de palabras; II Enunciado simples; III Enunciados diferentes o uno complejo IV: Redacción (coherente: princ. Nudo, desenlace, o hablar de lo general, a lo particular a loespecífico)

Enunciados

Redacción

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Proceso de adquisición de La Lengua Escrita 1er dictado 1er. Año
Dictado de palabras PezRana Conejo ardilla Ganso Almeja Gaviota Mariposa Cocodrilo Dictado de enunciado: La rana brinca mucho. Escritura libre: El maestro les pide que escriban acerca del juego que más les gusta....