Objetos Virtuales de Aprendizaje

Ideas Fundamentales

DESARROLLO
de CAPÍTULOS
4. OBJETOS VIRTUALES

DE APRENDIZAJE

 Los Objetos de Aprendizaje son unidades

de

contenido

interactivo,

reutilizables.

Dichos objetos pueden utilizar los formatos
web estándar (html, xml, swf, jpg, gif,
pdf), para realizar la presentación de temas,
destinados al fácil acceso por parte de los
usuarios de un Sistema de Gestión de
Aprendizaje.
Son características deseables en un

objeto

de

aprendizaje:

Globalidad,

Flexibilidad Pedagógica, Personalización,
Formalización,
Reusabilidad,

Interoperabilidad,
Compatibilidad.

Lizcano

(2010).
 Un repositorio es una colección de objetos

de aprendizaje disponible para su uso y
organizado por áreas de conocimiento.
Están dirigidos a diferentes usuarios y
niveles educativos.

4. OBJETOSVIRTUALES
DE APRENDIZAJE

4.1.1. CONCEPTO DE OBJETOS
VIRTUALES DE
APRENDIZAJE.

Los objetos virtuales de aprendizaje son recursos
digitales desarrollados para apoyar las actividades
académicas de un currículo particular,

y son

ampliamente usados en los sistemas de gestión de
aprendizaje y en los ambientes virtuales, dada la
facilidad de interoperabilidad y reutilización que estos
poseen. Demanera general los OVA permiten que los
estudiantes y profesores puedan proponer recursos
educativos innovadores que faciliten el aprendizaje de
los estudiantes. Así mismo para facilitar el intercambio
de estos recursos existen estándares que permiten la
reutilización de estos recursos independientemente
de la plataforma, sistema de gestión de aprendizaje o
repositorio de objetos que los aloja.

Eldiseño, desarrollo e implantación de los
contenidos a incluir en un AVA, necesitan una
adecuada planificación para crear una estructura
que facilite la apropiación y comprensión de los
conceptos presentados a los estudiantes.
El concepto de Objetos de aprendizaje, es
definido por su creador Wiley (2001) como:
Los objetos de aprendizaje son los elementos
de un nuevo tipo de instrucción basada en elcomputador y fundamentada en el paradigma
computacional de “orientación al objeto”. Se
valora sobre todo la creación de componentes
(llamados

4.1. GENERALIDADES 
El diseño, desarrollo e implantación de los contenidos
a incluir en un AVA, necesitan una adecuada
planificación para crear una estructura que facilite
la apropiación y comprensión de los conceptos
presentados a los estudiantes.“objetos”)

pueden

ser

reutilizados en múltiples contextos. Esta es la
idea fundamental que se esconde tras los objetos
de aprendizaje: Los diseñadores instruccionales
pueden construir pequeños componentes de
instrucción (en relación con el tamaño de un
curso entero) que pueden ser reutilizados varias
veces en contextos de estudio diferentes.

A continuación se presentan algunas ideas básicas
alrededor delos conceptos y características de los
objetos virtuales de aprendizaje, como elementos
indispensables y útiles para los SGA y la importancia
de estos para el AVA.

2

que

Gestión de Procesos de Diseño y Desarrollo de Programas Educativos en Línea | www.cvudes.edu.co

De manera sencilla los Objetos de Aprendizaje
(en adelante OA), se pueden definir como
pequeñas estructuras o unidades decontenido
interactivo, que deben tener la posibilidad de
ser reutilizables. Dichos objetos pueden utilizar
los formatos web estándar (html, xml, swf,
jpg, gif, pdf), para realizar la presentación de
temas, destinados al fácil acceso por parte de
los usuarios de un SGA; en otras palabras los
contenidos se pueden incluir en todos aquellos
archivos que se puedan ver desde un navegador.
Un conjunto de OVA sepuede juntar para
conformar un tema, un conjunto de lecciones
conforman un curso.

SGA

Curso 1

Curso 2

Curso n

Tema

OVA

OVA

Tema

OVA

OVA

Figura 18. Estructura de un SGA en Términos de OVA

3

Gestión de Procesos de Diseño y Desarrollo de Programas Educativos en Línea | www.cvudes.edu.co

OVA

4.1.2. .CARACTERÍSTICAS DE
LOS OBJETOS DE
APRENDIZAJE.
En general los OA deben perseguir...