Ovide Decroly

OVIDE DECROLY

El proyecto Decroliano se llevo a cabo para el desarrollo del niño, fue considerada algunas propuestas donde se destacaron las investigaciones con niños anormales, el cual Decroly quería que todos estos niños fueran incluidos en las escuelas de la sociedad para que no fueran discriminados debido a sus defectos, para el no existía impedimento alguno ya que estos niños reflejaban asu manera sus aprendizajes. Los hallazgos de este hombre se basaban en las investigaciones psicológicas donde daba a entender que los niños deberían tener una educación o aprendizaje mas flexible donde ellos manifestaran sus necesidades en la enseñanza, ya que su teoría era que la escuela se adaptara al niño, no el niño a la escuela; manifestaba su gran interés en que la educación le dieraimportancia a la naturaleza ya que el mismo se formaría con grandes ideas vividas en su entorno. La función social de la educación para Decroly era que educar para la vida significaba una especie de interpretación ante el niño y su medio social debido a lo mismo se le otorgarían las herramientas necesarias para que el niño solucionara sus necesidades básicas, para el era importante destacar que laescuela era mas elevada en el desarrollo y formación del niño que su hogar. Debido a ello considero que el valor de la libertad era la base principal para manifestar sus necesidades en su aprendizaje. Decroly manifestó desde pequeño su interés por el mundo físico y desarrollo sus estudios sobre medicina, arte, música a través de estas cualidades estructuro que al conocer las posibilidadesmentales de los niños como sus necesidades afectivas y físicas se podría conocer la formación del niño llevando a cabo su teoría de que la escuela se adaptara a él, debido a esta teoría Decroly proponía cambiar la enseñanza tradicional en una enseñanza moderna donde el niño podría manifestar a través de su formación la importancia de la naturaleza en su desarrollo evolutivo. Decroly apunto que laescuela, era considerada la institución humana mas elevada, debía modificarse de manera profunda. Para él la educación debía respetar la originalidad del niño para poder lograr una mejor integración de las generaciones jóvenes al medio social.
Para que funcionara su teoría Decroly pensaba que las necesidades del niño deberían atenderse ya que “es un ser viviente y que era necesario que la escuelarespondiera a las condiciones biológicas”. El consideraba que en cada escuela debería existir un jardín donde el niño revelara sus propias necesidades en su constante evolución física y mental dada a la adaptación al medio social en que debería vivir. El proyecto de este gran hombre era incluir a parte en la sociedad en su asistencia educativa a los niños irregulares apelando un número de razonescomo eran piedad, justicia, prudencia y responsabilidad de protección social y economía social y con su definición de niño irregular marcó una posición más sólida con relación a las concepciones anteriores, mejoro los instrumentos para efectuar exámenes psicológicos. Al estudiar los diferentes problemas que se manifestaban en la educación de los niños de inteligencia irregular , indico que elprogreso dependía de tres factores; “la mejor comprensión del desarrollo psíquico del niño, el avance de los métodos de examen, y la orientación de los métodos de enseñanza”. En 1905 se realizo la investigación sobre las aplicaciones y practicas de la pedagogía, el aprendizaje debía basarse en “la experiencia personal”, por medio del “descubrimiento”. Lo esencial en la educación del niño anormales proporcionar las bases fundamentales que le permiten adaptarse a circunstancia diversas a las que se enfrentará. Señaló como funciones no sólo la vigilancia sanitaria de los niños y la prevención de enfermedades contagiosas, sino también la educación del régimen escolar a las posibilidades físicas y mentales de los niños. Se podía decir que lo esencial en la educación del niño anormal es...