PAC 1_Solucio_2016_I

Mètodes d'investigació en educació

PAC1. SOLUCIÓ. 2016 (i)

A partir de la investigació de Manuel Álvarez González (annex I, Tema 5 “La investigació d'enfocament
experimental”),
1.

És un disseny d'investigació experimental? Per què?

Estic d’acord amb l’autor quan explicita que el disseny del que han partit per a realitzar la investigació,
és el quasi experimental. Per tal de raonar-ho, embasaré en les aportacions que el mateix professor
Antoni Sans fa al mòdul cinc de l’assignatura .
Malgrat que l’autor sosté que la seva és una investigació amb un disseny de caràcter experimental, hem
d’entendre que el seu és un estudi amb un enfocament quasi-experimental. És quasi-experimental
perquè no es trien els subjectes a l’atzar, sinó que es treballen amb grups de subjectes ja formats.
Enaquest sentit, els dissenys quasiexperimentals són dissenys d’investigació que estan dins de
l’enfocament experimental, però que no acompleixen totes les condicions per a poder ser tinguts per a
experiments veritables.
Sovint en la investigació psicopedagògica, es donen diferents circumstàncies en que convé fer
inferències causals i en canvi no es poden dissenyar autèntics experiments. La raó méscorrent és la
impossibilitat d’aleatoritzar l’assignació dels subjectes als grups experimental i de control i l’altra raó pot
ser el fet de no poder disposar d’un grup de control. Als dissenys que els manca l’aleatorització de
subjectes o bé el fet de disposar de grup de control, els anomenen quasiexperimentals, perquè tot i no
ser veritables experiments, proporcionen un control raonable sobre lamajor part de les fonts
d’invalidesa.
Per les característiques del disseny de la investigació “Los efectos de entrenamiento en el proceso de
toma de decisión a través del modelo “DECIDES” podem dir que és un Disseny pretest – posttest amb
grup de control no equivalent. Penso que el que ens permeten afirmar –ho és el fet que té les següents
característiques :
•

No hi ha aleatorització de subjectes. Enaquest cas penso que degut a:

a/ Àmbit restringit en el que es desenvolupa l’experiment, dues poblacions de la província de Barcelona
(Cornellà de Llobregat i Barcelona Ciutat).
b/ Els participants als que potencialment l’equip investigador podia tenir accés són alumnes dels cursos
de vuitè d’E.G.B. i C.O.U. i cinquè de F.P.
•

Un cop formats els grups (experimental amb 152 subjectes i controlamb 135 subjectes) s’aplica un
pretest tant al grup experimental com al grup control. En aquest disseny s’aplica un tipus de pretest
que consisteix en l’inventari de destreses per a la presa de decisions (The Check List of DecisionMaking Ability de Krumboltz).

a/ S’observa en la distribució del grup de control que es tracta d’un grup de control no equivalent al grup
experimental.
b/ En aquestaanàlisi prestest, a partir de les proves estadístiques realitzades tot sembla indicar que les
diferències entre variàncies dels dos grups no són gaire significatives. S’utilitza en primer lloc la F de
Fisher (F de Fisher-Snedecor) per mostrar que les diferències entre les variàncies dels dos grups són
degudes a l’atzar i la prova T de Student que mostra com la variància dels grups experimentals i decontrol són iguals. Eventualment, es podria haver complementat aquestes proves estadístiques, i de
forma especial la F de Fisher, amb altres proves de contrast com podria ser la prova de Kolmogorov, que
serveix per contrastar si dues poblacions tenen la mateixa distribució o fins i tot la prova de Saphiro –
Wilks per contrastar la normalitat de les dades agafades en el seu conjunt.
•

Despréss’administra un únic al grup experimental el programa de Simulació de Presa de Decisions,
basat en el model Career Decision Simulation “Decides”. Se’ls sotmet a un programa
d’ensinistrament en el qual s’explica amb detall el programa.

•

Una vegada realitzat el programa s’aplica un posttest a tots dos grups també amb un distanciament
de dues setmanes. Als dos grups se’ls aplica el Check List...