perspectiva del enfoque centrado en la persona de Carls Rogers

PERSPECTIVA DEL ENFOQUE CENTRADO EN LA PERSONA DE CARLS ROGERS

Para comenzar sería importante conocer un poco de Carls Rogers, para así identificar como llega a desarrollar el enfoque centrado en la persona. Nació de una familia con fuertes lazos familiares, en la que sus padres siempre estuvieron preocupados de sus hijos y de su propio bienestar, ello lo llevo a tener una educaciónbastante estricta por parte de sus padres y si de mucho trabajo. Fue un niño solitario que leía constantemente. Cuando tuvo doce años su familia compro una granja y se instalaron ahí para vivir, el mismo Rogers cree que una de las razones de vivir en una granja fue que para sus padres era necesario alejar a sus hijos adolescentes de las “tentaciones” de la vida suburbana. Dentro de la vida de granjasurge su interés por la ciencia; comprendió lo difícil que es verificar una hipótesis y así aprendió a conocer y respetar los métodos científicos. Influenciado quizá por esto inicio sus estudios en agricultura y después de dos años su objetivo profesional cambio, perdió el interés con la agricultura científica para dedicarse al ministerio sacerdotal, por lo que comenzó a estudiar historia, porconsiderarla una preparación más adecuada. Decidido a prepararse para el trabajo religioso, a lo que dedico dos años, donde descubrió junto con otro grupo de colegas que él quería encontrar respuesta a sus propias preguntas sin embargo las respuestas que buscaba las encontró fuera del ámbito religioso, que finalmente abandonó.
Rogers, en aquel entonces quería encontrar un ámbito en el cual tener laseguridad de que nada limitaría su libertad de pensamiento. Finalmente se convirtió en psicólogo ya que se sintió atraído por los cursos y conferencias sobre psicología y psiquiatría; comenzó a asistir a más cursos inició un curso sobre filosofía de la educación, comenzó sus prácticas con niños, pronto se encontró dedicado a la orientación infantil de tal manera que gradualmente se estableció eneste campo y empezó a pensar en él como psicólogo clínico, simplemente se empezó a dedicar a las actividades que le interesaron.

Después en 8 años de prácticas con niños y adolescentes delincuentes que en donde prácticamente se dedicaba a diagnosticar y hacer “entrevistas terapéuticas”, utilizo un único criterio para evaluar cualquier método que emplearan para tratar a esas criaturas ya sus padres, el criterio era ¿funciona? ¿es eficaz?, y pronto descubrió que toda esta experiencia lo estaba llevando a crear su propio punto de vista a partir de la experiencia diaria. Por este camino llegó a descubrir en la conducta humana una serie de motivos muy diversos, que no se podían reducir al esquema Freudiano de "conflicto de naturaleza sexual", más adelante fundó, en la Universidadde Chicago, un centro de asesoramiento psicológico para estudiantes que tuvo mucho éxito y que le ayudó a conseguir una base empírica para su método terapéutico.

Comenzó nombrando a su técnica de terapia No-Directiva, ya que él creía que el terapeuta no debía guiar al paciente, consistía en estar ahí mientras el mismo llevaba el curso de su proceso terapéutico. A medida que maduró enexperiencia, Carl se dio cuenta que mientras más “no-directivo” era, más influía a sus pacientes precisamente a través de esa postura. En otras palabras, los pacientes buscaban una guía en el terapeuta y lo encontraban aunque éste intentara no guiarles. De manera que cambió el nombre a Centrada en el paciente (también llamada terapia centrada en el cliente). Rogers seguía creyendo que el pacienteera el que debía decir lo que estaba mal, hallar formas de mejorar y de determinar la conclusión de la terapia (aunque su terapia era “centrada en el paciente”, reconocía el impacto del terapeuta sobre el paciente). Una de las frases que Rogers utiliza para definir su terapia es “De Apoyo, No Reconstructiva” y se apoya en la analogía de aprender a montar en bicicleta para explicarlo: cuando...