Piaget

PSICOLOGIA DEL NIÑO. PIAGET. INHELDER.
INTRODUCCION

La psicología del niño estudia el crecimiento mental o el desarrollo de las conductas, hasta esa fase de transición, constituida por laadolescencia, que marca la inserción del individuo en la sociedad adulta. El crecimiento mental es indisociable del crecimiento físico.
La psicología del niño ha de considerarse como el estudio deun sector particular de una embriogénesis general, que se prosigue después del nacimiento, y que engloba todo el crecimiento, organico y mental, hasta llegar a ese estado de equilibrio relativoque constituye el nivel adulto.
Las influencias del ambiente adquieren una importancia cada vez mayor a partir del nacimiento, tanto desde el punto de vista organico como del mental.
Lapsicología del niño estudia a éste por si mismo en su desarrollo mental. Conviene distinguirla de la “psicología genética”, que se refiere al desarrollo individual (ontogénesis).
A las expresiones“psicología del niño” y “psicología genética” un importante matiz las diferencia: si la psicología del niño estudia a éste por él mismo, se tiende hoy , por el contrario, a denominar “psicología genética”a la psicología general (estudio de la inteligencia , de las percepciones) pero en tanto que trata de explicar las funciones mentales por su modo de formación, o sea, por su desarrollo en elniño.
La importancia adquirida actualmente por el método genético en todos los sectores de la psicóloga tiende asi a conferir a la psicología del niño una especie de posición clave en los mas diversosámbitos. Si el niño ofrece un gran interés en si mismo, se ha de añadir, en efecto, que también explica al hombre, en el mismo grado, y , a menudo mas, que al contrario, pues, aunque el hombrelo eduque por medio de multiples transmisiones sociales, todo adulto, incluso creador, ha comenzado, sin embargo, por ser un niño, tanto en los tiempos prehistóricos como en nuestros días....