Pioneros de la Educación Inicial y su relación con el material didáctico. Froebel, Vera Peñaloza, las hermanas Agazzi, Montessori, Declory


TRABAJO PRÁCTICO

Pioneros de la Educación Inicial y su relación con el material didáctico.
Federico Froebel
Las hermanas Agazzi
Maria Montessori
Rosa Vera Peñaloza
Ovide Decroly







INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION DOCENTE 128
3RO EDUCACION INICIAL
AÑO: 2015
MATERIA: Producción de materiales y objetos lúdicos
PROFESORA: Roxana Finocchio
ALUMNA: Albornoz Marilina
PIONEROS DE LA EDUCACIONINICIAL Y SU RELACION CON EL MATERIAL DIDACTICO.
En 1840 Federico Froebel fue el primero en acentuar el término kindergarten o jardín de infancia para este sistema de enseñanza constituido en el juego y en el Instituto de actividad, que él mismo había fundado en 1837 para niños pequeños junto con Wilhelm Middendorf y Langethal Heinrich, en Alemania.
Froebel diseñó los materiales de juego educativodenominados regalos o dones, que incluía la construcción de bloques geométricos y bloques patrón de actividad, concebidos para demostrar la geometría y los patrones del mundo físico. Establecía así, una progresión ascendente las cuales gradúan las ejercitaciones promoviendo el manejo de cuerpos, superficies, líneas y puntos. La utilización del material era individual, y requeriría de lasinstrucciones de la maestra quien guiaba a sus alumnos estableciendo actividades a realizar. Los regalos de Froebel eran cajas de madera, cubos, cilindros, triángulos y rectángulos, así como pelotas tejidas y diversas formas geométricas, que los niños usaban para formar patrones y para el juego de bloques, desarrollando su imaginación.
La gran visión de F. Froebel fue reconocer la importancia de laactividad del niño en sus procesos cognitivos de aprendizaje. Introdujo el concepto de "trabajo libre" en la pedagogía y estableció el "juego" como la forma típica que la vida tiene en la infancia, por lo que también vale la pena educar en el juego y mediante el juego; los niños hacen jugando cosas que nunca harían de forma impuesta y autoritaria. Las actividades en su jardín de infancia incluían cantar,bailar, jugar y autodirigirse con sus dones.
Froebel concluye que el juego no es un comportamiento intrascendente, sino un imperativo biológico para descubrir cómo funcionan las cosas. Es una actividad placentera, pero biológicamente útil. Froebel trata de aprovechar este impulso y enfocar la energía del juego de niños en actividades específicas diseñadas para conducirlos a crear significado apartir de sus experiencias.
En Italia, las hermanas Rosa y Carolina Agazzi desarrollan sus experiencias a través de un método basado en respetar la libertad, experiencia y espontaneidad personal  de los niños. Sus prioridades de enseñanza eran la salud, la higiene, la cultura física, el lenguaje¸ las artes musicales y plásticas así como las labores domésticas incorporadas a su rutina diaria.Continuadoras de las ideas de Froebel en relación con el juego como actividad básica, transforman la concepción del material didáctico (teniendo en cuenta la situación de extrema pobreza y la condición social de aquel momento) siguiendo una serie de principios básicos; afirmando que el uso de las cosas tiene que ser inteligente y vivo.
Estos principios educativos son los siguientes:
          - Formarespíritu de igualdad, fraternidad y solidaridad a partir de la cooperación entre los niños manteniendo el carácter globalizador, es decir aprender en forma general, en un ambiente de tipo afectivo.
          - La libertad y la iniciativa de los niños en el desarrollo de las actividades, motivados a seguir con su aprendizaje por ellos mismos.
          - La preparación del niño para la vida realhaciéndolo vivir situaciones reales, como por ejemplo lavarse, vestirse, manejar utensillos domésticos, etc.
Como fue mencionado, aquellos principios transforman la concepción del material didáctico a utilizar. Para realizar las actividades, las Hermanas Agazzi, deciden hacer uso de:
-Materiales para el ejercicio de la vida práctica y el juego, que incluye elementos útiles que son de uso colectivo...