plan de área matematicas

INDICE

Pág.
INTRODUCCIÓN 3

ENCAMBEZAMIENTO GENERAL DEL ÁREA 5

1. NOMBRE DEL PLAN DE ÁREA 5

2. PROBLEMA DEL ÁREA 8

3. JUSTIFICACIÓN DEL PLAN DE ÁREA 10

4. META DEL ÁREA 12

5. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA 13
5.1. Objetivos de la Básica Primaria 13
5.2. Objetivosde la Básica Secundaria 14
5.3. Objetivos de la Media Académica 14

6. INDICADORES DE DESEMPEÑO 15

7. COMPETENCIAS 21
7.1. Ejes curriculares 23
7.2. Competencias Ciudadanas 25
8. EJES TEMÁTICOS 27
9. METODOLOGÍA GENERAL 49

10. RECURSOS FÍSICOS E INSTITUCIONALES 53

11. PROCESO DE EVALUACIÓN 54
11.1 Criterios deEvaluación y Promoción del Pensamiento Numérico 56
11.2. Criterios de Evaluación y Promoción del Pensamiento Aleatorio 59
11.3. Criterio de Evaluación y Promoción del Pensamiento Espacial 61
11.4. Criterio de Evaluación y Promoción del Pensamiento Métrico 63
11.5. Criterio de Evaluación y Promoción del Pensamiento Lógico 65
11.6. Criterio de Evaluación y Promoción del Pensamiento Variacional67

12. ESTRATEGIAS A UTILIZAR CON LOS ESTUDIANTES QUE
PRESENTAN DIFICULATADES ACAMÉMICAS 69

13. BIBLIOGRAFÍA 72







INTRODUCCIÓN

"Enseñar no es una función vital, porque no tiene el fin en sí misma; la función vital es aprender." Aristóteles

La Educación y la formación de los estudiantes requiere de un proceso permanente y continuo de los conceptos de las diferentesáreas, las cuales requieren de los profesores una dedicación y la ayuda de medios y herramientas que contribuyan y estimulen el estudio de las matemáticas; conscientes al mismo tiempo del deber que como educadores tenemos de llegar a las ávidas mentes de los estudiantes con los modernos adelantos de la ciencia y la tecnología, buscando siempre el progreso y la humanización en los campos científicosy tecnológicos.

El siguiente Plan de Área pretende de ajustar los diferentes campos y herramientas curriculares de la Matemáticas a los Lineamientos Curriculares y Estándares para la Excelencia en la Educación del M. E. N, los objetivos de la Educación del Municipio y los principios de la Institución Mariscal Robledo.

Los pensamientos matemáticos básicos, que se buscan desarrollan en el Áreas seconsideran como eje rectores y fundamentales en el proceso de formación y aprendizaje con los estudiantes. Estos pensamientos son: el saber numérico y sistema numérico, espacial y sistemas geométricos, métrico y sistemas de medidas, aleatorio y sistemas de datos, variacional y sistemas algebraicos y analíticos. Estos pensamientos involucran los procesos de razonamiento con énfasis en la soluciónde problemas y situaciones de la vida cotidiana, las matemáticas y otras áreas de conocimiento en un todo, bien organizado y armónico para el desarrollo del pensamiento matemático.

Finalmente la aplicación de nuevas herramientas y técnicas frente a la construcción del conocimiento y el desarrollo de la ciencia misma como son los computadores y las calculadoras en la utilización de programas decalculo, geometría plana, espacial y vectorial, plantean un nuevo reto entre los docentes y el estudiante. Por ello se debe implementar como herramienta metodológica la didáctica matemática en el aula de clase para potenciar, posibilitar y consolidar en cada estudiante para que ellos tengan un desarrollo autónomo del conocimiento y la técnica, frente a las exigencias de un mundo globalizado ydinámico.

“La didáctica en la matemática busca desarrollar la enseñanza de los conceptos matemáticos y geométricos básicos a los estudiantes de una manera lúdica, creativa y exploratoria para que ellos descubran los conceptos matemáticos; además, de que desarrollen un trabajo práctico donde reconozcan, descubran, indaguen, reflexionen y contextualicen esos contenidos geométricos y matemáticos”.1...