plan de clase 3 2 y 1 modificado

Planificación áulica Nº1


Curso: 2° año
División: 3ra
Docente titular: Ruiz

Año: 2014.
Tiempo: 2 módulos (2 hs reloj)
Practicante: Stigaard micaela


Mezclas de sustancias y tipo de soluciones

Contenidos:
Mezclas de sustancias
Tipo de soluciones

Objetivos:
Que los alumnos sean capaces de:
Llegar a una definición de solución desde el punto de vista macroscópico.
Diferenciar las soluciones(mezclas homogéneas) de las heterogéneas.
Retomar conceptos como sustancia (simple y compuesta) y propiedades de la materia.
Reconocer los tipos de soluciones a partir de sus componentes y el estado de agregación que presenta.

Fundamentación: la fundamentación de enseñar este saber se basa en la implicancia que tiene para la vida diaria, desde su utilización en la preparación de comidas, comotambién para que permitan una mejora en la tecnología como auxiliar de las ciencias, como para la construcción de nuevas herramientas a través de la aleación de metales y no metales, para formar materiales con propiedades más convenientes, que permitan un mayor aprovechamiento de sus cualidades y mejores remuneraciones económicas. Como el ser humano a partir de mezclas logro un mayor progreso eninfraestructura, salud, etc. también se puede sacar ventaja de este saber para lograr mostrar a los estudiantes las relaciones que hay a nivel atómico y molecular entre átomos y moléculas, y como su distribución y ordenamiento da el efecto de sustancia nueva con características propias de ese sistema material nuevo.

Situaciones de aprendizaje:
Lectura del texto facilitado por el docente.
Análisis dediferentes ejemplos de soluciones.
Realización de guías de actividades.
Debate e intercambio de conocimientos y puntos de vista entre los estudiantes y el docente.

Recursos didácticos:
Guía de actividades.
Lámina (mapa conceptual elaborada por la alumna practicante)
Fotocopias de libros de textos.
Tiza y pizarrón.

Evaluación:
Observación y evaluación del nivel de participación de los alumnos.Corrección de actividades.
Conducta en cuanto a interés del alumno por la materia.






Bibliografía del docente:

Alejandro Ferrari. “física y química: naturaleza corpuscular y carácter eléctrico de la materia. Magnetismo. Fuerzas.” Editorial Santillana. Primera edición.2009. Buenos aires.

Bibliografía del alumno:

Alejandro Ferrari. “física y química: naturaleza corpuscular y caráctereléctrico de la materia. Magnetismo. Fuerzas.” Editorial Santillana. Primera edición.2009. Buenos aires.


Secuencia formativa

Tema: mezcla de sustancias, tipo de soluciones.

Objetivos:
Reconocer mezclas homogéneas (soluciones).
Reconocer componentes.
Diferenciar los distintos tipos de soluciones
Recordar conceptos como (fase, propiedades intensivas de la materia, sistema, materia, sustancia).

Faseinicial.
Tiempo aproximado 30 a 40 minutos.

La clase comenzara con la presentación de un mapa conceptual y se pasara a definir cada concepto para recordar los saberes básicos ya trabajados en clases anteriores, desde que es una sustancia pura hasta las mezclas heterogéneas y homogéneas. Luego el docente le brindara un texto con los contenidos que trabajaran en la clase y en las próximas 3 clasesmás una guía de actividades.

Fase de desarrollo:
Tiempo aproximado 30 a 40 minutos.
Se comenzara con el tema propuesto para la clase “mezcla de sustancias” donde se les pedirá a los estudiantes que lean una historieta en aproximadamente 5 minutos donde se lo utilizara como punto de partida para analizar las mezclas homogéneas y llegar a definirlos como soluciones desde el punto de vistamacroscópico. Una vez llegado al concepto de solución se pasara a ver los tipos de soluciones (solidas, liquidas y gaseosas) con algunos ejemplos que les permitan apropiarse del concepto de solución.

Fase de cierre:
Tiempo aproximado 40 minutos.
Por último se les pedirá a los estudiantes que resuelvan la actividad en la clase y al finalizar se hará la puesta en común de la misma analizando punto por...