Plan de tutoria para escuelas secundarias

Escuela de Educación Superior Nro. 5
De Punta Alta

PLAN DE MEJORA INSTITUCIONAL:
TUTORIA





PROFESORA: Lic. Norma CAJAL





CICLO LECTICO: 2014








El proyecto en la EES nro.5 se desarrolla dentro del Plan de Mejora Institucional, vinculado a la trayectoria escolar de los alumnos.
La tutoría trabajaría en primera instancia, con los directivos,E.O.E., docentes de apoyo escolar para mejorar, con las acciones operativas, los procesos de enseñanza-aprendizaje en todo su sentido, con vista al fortalecimiento de los objetivos del Plan.
La puesta en marcha estará dirigida en principio, a los alumnos de ingreso a la Secundaria que contaran con apoyo del docente tutor cuya misión es fomentar su rendimiento académico y propiciar suintegración. Haciéndolo extensivo a los alumnos de los subsiguientes cursos y niveles de una manera progresiva. De este modo, se proveerá orientación sistemática al alumno desde su ingreso y durante su proceso formativo hasta llegar a la orientación vocacional-ocupacional. Siempre estimulando sus potencialidades para el aprendizaje, propiciando su independencia, el logro de sus objetivos, su adaptaciónal ambiente escolar y la adquisición de habilidades de estudio en un trabajo propio, hacia su autonomía. Para ello se aplicarán los conocimientos disciplinares desde la concepción constructivista de una Pedagogía Convergente desde la siguiente correlación:
EPISTEMOLOGÍA CONVERGENTE PLAN EDUCATIVO (competencias)
Piaget- desarrollo cognitivo -Desarrollocognitivo
Freud-desarrollo emocional -Desarrollo emocional
Pichón Riviere- desarrollo social -Desarrollo de espíritu de CuerpoECRO –Tutor GRUPO OPERATIVO-docente/preceptor
Enseñar, acompañar el crecimiento y el aprendizaje, desde la actividad tutorial ofrecerá un espacio de reflexión acerca de la tarea de enseñar y aprender para los adultos responsables de esta misión. Además, abrir el mismo espacio a los padres, para acompañarlos en susinterrogantes acerca de su función de padres en un mundo actual y con las problemáticas adolescentes; en una ida y vuelta.
Con el apoyo de la acción tutorial, los alumnos diseñarán la trayectoria curricular de una manera más adecuada, conocerán diversas formas de resolver sus problemas en el contexto escolar, comprenderán las características de su vida en un secundario, seleccionaránactividades extracurriculares que puedan mejorar su formación, conocerán los apoyos que les brinda la E.E.S. Nro. 5 y beneficios que puedan obtener de las diversas instancias.
El tutor, en palabras de Marina Muller, tiene la función de ser “promotor integrativo” para acercar a los alumnos a una mejor calidad de vida. Aprovechando cada contenido curricular para incorporar dinámicas y actividadesde reflexión que, tratados transversalmente tendrán actualización y vinculación extraescolar. Por lo que la labor signa al tutor como facilitador del proceso aprendizaje individual, grupal, coordinador de grupo, interlocutor de los padres, de los docentes, del equipo directivo, de otras instituciones, etc.
Desde la concepción constructivista del conocimiento y del proyecto de vida de losalumnos la propuesta es trabajar a partir de lo cotidiano, de sus contextos significativos, inmediatos o no, sobre un apoyo revestido de afectividad y sustentado en el dialogo.
El dialogo es una
“posible y placentera experiencia de hablarle a los educandos y de hablar con los educandos [. . .] el diálogo sobre la vida misma, si es verdadero, no sólo es válido desde el punto de vista de...