planeacion de escritura

PLAN GENERAL
Del 6 al 17 de Mayo del 2013

CAMPOS FORMATIVOS:
= Lenguaje y Comunicación

ASPECTO:
=Lenguaje Escrito

COMPETENCIA:
Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.


APRENDIZAJES ESPERADOS:
Compara las características gráficas de su nombre con los nombres de sus compañeros yotras palabras escritas.
Utiliza el conocimiento que tiene de su nombre y otras palabras para escribir algo que quiere expresar.
Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra.
Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido; paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales.



SITUACIÓNDIDÁCTICA:
¿Cómo se escribe?



LUNES 6
SUSPENSION OFICIAL DE LABORES POR CELEBRARSE UN ANIVERSARIO MÁS DE LA BATALLA DE PUEBLA
MARTES 7
Previamente se colocarán letreros con los nombres de los alumnos en el patio. Se pedirá a los niños que salgan y busquen el suyo. En caso de no encontrar el propio deberán traer al salón otro. Daremos lectura a los nombres, en caso de que hayan escogidoel correcto se les felicitará. En caso contrario se buscará el correcto con ayuda y se harán las comparaciones necesarias para que el alumno identifique las características del suyo.

Enseguida se colocará un nombre al azar en el pizarrón y se guiarán las comparaciones siguientes:
¿Cuántas letras tiene este nombre?
Y si pongo éste ¿Cuál tiene más letras?
Ahora ¿Cuál tiene menos?
¿Cuántasletras tiene tu nombre?
¿Quién tiene el nombre más largo en el salón?

Por equipos se les dará una charola con todas las letras del abecedario en minúscula y mayúscula. Los niños deberán buscar las letras que son necesarias para formar su nombre. Luego se les hará reflexionar acerca de:
¿Utilizaste las letras correctas?
¿Hay letras iguales en tu nombre?
¿Con cuál letra termina tu primer nombre?¿Y el segundo? (en su caso)
¿Qué pasará si cambio esta letra? ¿Por qué?

Realizar un ejercicio grafico para repasar las vocales

MIERCOLES 8

Hoy iniciaremos con la dinámica “¿CUÁL LETRA SE FUE?”, para ello, se escribirá en el pizarrón el nombre de un alumno “X”. se le pedirá a ese niño(a) que salga del salón.
Borrare una letra del nombre, cuando entre observara su nombre y tendrá quedescubrir ¿cuál letra se fue?, pedirle que la escriba. Felicitarlo en caso de que haya acertado y guiarlo en caso de que se le dificulte. Repetir la actividad con los nombres de otros alumnos.
NOTA: En repetidas ocasiones a lo largo de la situación didáctica, propiciaré momentos de escritura del nombre propio. Utilizando técnicas y modalidades variadas.


Se les dará una hoja con su nombreescrito con letras grandes, luego mostraré tarjetas con las vocales de una por una y preguntaré:
¿Quién tiene esta letra en su nombre?
¿Sabes cómo se llama?
¿Cómo suena?
¿Sabes cómo es su minúscula?

Pediré que encierren de un color determinado esa letra.
Les explicare la importancia que tienen las vocales para formar casi todas las palabras
Analizaremos otras palabras (acompañadas porimagen) en las que también podemos encontrar vocales y lo complementaran con algunos ejercicios gráficos.


JUEVES 9

Se presentará un letrero a todos los alumnos, se les preguntará si saben ¿qué dice ahí?

Después identificarán, de entre varias, palabras las que inician con la misma letra (las palabras vendrán acompañadas de imágenes)

Identificaremos las otras palabras, contaremos cuantasletras tiene e identificarán cual es la mas larga, cuál más corta. Reafirmar con una actividad grafica

Elaborar una carta o tarjeta de felicitación para mama

Realizar un detalle con diferentes materiales para obsequiárselo a mama



VIERNES 10

Hare una lluvia de ideas con respuestas a cuestionamientos sobre las mascotas

Propiciar la participación espontánea de los niños y las...